öğretmen ek eğitim Salttsishvili Maya Kimovna
Eğitim kurumu: MBU DO DDT No.3
Kısa Açıklamaİşler: Bilgi sağlıklı yaşam tarzı hayat büyük önem sigaraya karşı mücadelesi vardır. Sigara içen bir ailede çocuk yetiştirmek, ebeveynlerin olumsuz bir örneği, çocukların sigara içmeye erken başlamasına ve onlarda kalıcı bir kötü alışkanlık oluşmasına katkıda bulunur. Milyonlarca sigara içen kadın ve kız, sağlıklarına ve demografik politikalarına büyük zarar veriyor.
Eğitim kurumu:
Kısa iş tanımı: Dünyadaki mevcut siyasi durum ne yazık ki ideal olmaktan uzak. Bugün dünyada 130'dan fazla sıcak nokta var, doğal kaynaklar için mücadele yoğunlaşıyor ve terör saldırılarının sayısı artıyor. Bütün bunlar, öğrenciler arasında uyanıklık düzeyini artırma ve tehlikeye karşı koyma becerileri kazanma ihtiyacında NVP ve OBZh gibi konulara özel bir sorumluluk yükler.
Melnitsky Vladimir Sergeevich
Eğitim kurumu: KGKP "Elektroteknik Koleji"
Kısa iş tanımı: Faaliyetlerini gelişen eğitimin gereklerine göre düzenleyen bir öğretmenin işindeki en önemli görevlerinden biri öğretim yöntemlerinin etkinliğini artırmak ve öğrenme sürecini yoğunlaştırmaktır. Bu sorunun çözümü, geleneksel olmayan derslerin öğretimde yaygın olarak kullanılması ve eğitim sürecinde uygulanmaları için metodolojinin iyileştirilmesi ile kolaylaştırılmaktadır. Pek çok geleneksel olmayan ders yürütme biçimi oluşturulmuştur, ancak bence aşağıdaki geleneksel olmayan dersler NVP ve OBZH konuları için en uygun olanlardır: video dersi, ders mahkemesi, ders yarışması, ders oyunu.
Smolentsev Denis Vladimirovich
Eğitim kurumu: MAU DO DYUTS Tyumen şehrinin "Grad"
Kısa iş tanımı: Anavatan Savunucusu Günü'ne adanmış yarışmalar, 49 No'lu spor salonunda, Tyumen şehrinde MAU DO Çocuk ve Gençlik Merkezi "Grad" öğrenci grupları arasında askeri yönde düzenleniyor. vatansever eğitim. Bu yönetmelik, yarışmanın amaçlarını, hedeflerini, yürütme prosedürünü ve içeriğini tanımlar.
Dymchikov Bayır Borisoviç
Eğitim kurumu: MAOU "63 Nolu Ortaokul, Ulan-Ude"
Kısa iş tanımı:Çocuklar takım halinde çalıştığı için bu program hazırlık çalışması gerektirir. Geliştirme aşamasında 6 yarışma var. Çocuklar mümkün olduğunca bilgilendirici ve kısa bir şekilde gaz maskesi kullanmayı öğrenirler, 01'i arayarak bir yangını bildirmeyi öğrenirler, çeşitli ortamlardan bir çıkış yolu bulurlar. acil durumlar yangınla ilgili vb.
Güvenli Yaşam Faaliyetlerinin Temelleri (LS), amacı çeşitli durumlarda bir güvenlik kültürünü teşvik etmek olan akademik bir disiplindir. Bu konu, 5-11. sınıflardaki okul çocukları tarafından incelenir. Web sitemizde can güvenliği ile ilgili materyaller aşağıdaki bölümlerde sunulmaktadır: Ders notları teknolojik kartlar Kontrol ve doğrulama Laboratuvar ve pratik bağımsız testler Olimpiyat görevleri Kısa sınavlar ve oyunlar Müfredat dışı etkinlikler Çalışma programları Ders planlama […]
Can güvenliğiyle ilgili ders dışı etkinliklerin en iyi özetleri, Özetin web sitesinde
Okulda öğrenciler için çeşitli ders dışı etkinlikler vardır. İlk durumda, akımın yürütülmesi hakkında konuşabiliriz. ev ödevi, konuşmalar ve raporlar hazırlamak, makaleler yazmak verilen konu, çeşitli eğitim projelerinin hazırlanması. Müfredat dışı etkinliklerin ikinci kısmı derslerle dolaylı olarak ilgilidir ve bölümler ve çevrelerdeki dersleri, konu seçmeli derslerine katılmayı içerebilir - öğrencilerin çeşitli ilgi alanlarını tatmin etmek için tasarlanmış her şey.
AT bu bölüm Sitemizde, herhangi bir konuda can güvenliği konusunda ilginç bir ders dışı etkinlik yürütmenize yardımcı olacak senaryolar sunulmaktadır. Ülkenin her yerinden en iyi öğretmenler, web sitemizde yayınladığımız telif hakkı materyallerini bize gönderiyor. Veritabanımız sürekli büyüyor ve can güvenliği için ders dışı etkinliklerin ana hatları, tarafımızdan sunulan tek metodolojik gelişme türü değil. Bir öğretmenin başarılı ve verimli çalışması için gereken her şeyi web sitemizde bulabilir, başarılarınızı yayınlayabilir ve sertifika alabilirsiniz.
Can güvenliği ile ilgili ders dışı bir etkinlik senaryosu “Ormanda dikkatli olun!” genç öğrenciler için
Bestik Irina Viktorovna, KSU "İşitme engelli çocuklar için bölgesel özel (düzeltici) yatılı okul" eğitimcisi, Kazakistan Cumhuriyeti, Kuzey Kazakistan bölgesi, Petropavlovsk.
Tanım: birincil bağlantı için can güvenliği ile ilgili ders dışı bir etkinlik senaryosu, ilkokul sınıflarında çalışan öğretmenler ve eğitimciler için tasarlanmıştır. İlköğretim öğrencilerinin doğadaki kişisel güvenlik kurallarına aşina olmalarına ve bilgilerini pekiştirmelerine katkıda bulunur, ilk yardım kurallarını tanıtır. ders dışı etkinlik en iyi yaz tatillerinden önce Mayıs ayında geçirdi.
Hedef:öğrencilerin bilgilerini pekiştirmek temel kurallar ah ormanda kişisel güvenlik.
Görevler:
- ormanda bir kişiyi bekleyen tehlikeler hakkında öğrencilerin bilgilerini pekiştirmek;
- doğada kişisel güvenlik kuralları hakkında konuşmak;
- genç öğrencilerde bilişsel aktivite geliştirmek;
- yeni bilginin geliştirilmesinde bağımsızlığın geliştirilmesi;
- doğada kişisel güvenlik kurallarına uyulmasını sağlamak;
- öğrencileri sağlıklarına dikkat etmeleri ve hayatlarını kurtarmaları için eğitmek;
- Takım çalışması duygusunu geliştirmek, iletişim becerilerini geliştirmek.
Teçhizat: multimedya kurulumu, oyunlar için kartlar ve tabletler, sunum, müzik merkezi, müzik eşliğinde.
Ön çalışma: ders dışı bir etkinlik için senaryo hazırlamak, sunum hazırlamak, toplantı salonunu dekore etmek, oyunlar için kartlar ve tabletler yapmak, çocuklarla gruplar halinde ormandaki tehlikeler hakkında konuşmak, müzik düzenlemelerini seçmek.
Etkinlik ilerlemesi:
Sunucu 1:Merhaba altın güneş!
Merhaba mavi gökyüzü!
Merhaba okul ailesi!
Sizi selamlıyoruz!
Sunucu 2:
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı
Ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın.
El ele tutuşalım
Ve birbirinize gülümseyin!
Öğrenciler el ele tutuşur ve birbirlerine gülümserler.
Sunucu 1: Sevgili çocuklar, bugün heyecanlı bir yolculuk için bu salonda toplandık. Ama önce, bu şiirin hangi mevsimden bahsettiğini tahmin edin.
Sezonu tahmin edin:
Hava sıcak
Nehir bizi soğukkanlılıkla çağırıyor,
Çilek için ormana gitmelisin.
Sunucu 2:
acele et çilek
Tembel olmayın, toplayın!
Tarlada deniz gibi çavdar hışırdar,
Bülbüller şafakta şarkı söyler!
Sunucu 1:
Otlar sulu,
Biçme makineleri çayırlara acele ediyor.
Ve sıcak ve çok fazla ışık!
Yani, geldi ... ( Yaz)
Sunucu 2: Beyler, yaz sever misiniz? ( Evet!) Yazı neden seversin?
Çocukların cevapları.
Sunucu 1: Yaz aylarında, çoğunuz şehir dışında, kırsalda, kırda dinlenmeyi, ormanda yürüyüşe çıkmayı seversiniz. Doğa ile iletişim kurmak bize birçok ilginç ve bilgilendirici ve en önemlisi sağlığımız için pek çok iyi şey getiriyor.
Sunucu 2: Ancak ne yazık ki doğa ile iletişim her zaman faydalı olmuyor. Hayır, hayır, evet ve şehir dışında dinlenirken veya ormanda yürüyüş yaparken kazalar olur. Ve bugün ormanda bizi bekleyen tehlikelerle tanışacak ve doğada güvenli davranmayı öğreneceğiz.
Sunucu 1:Çocuklar, ormanda bizi hangi tehlikeler bekleyebilir?
Çocukların cevapları.
Sunucu 2: Doğru şekilde. İlk olarak, büyük bir ormanda kaybolabilirsiniz ve bu nedenle, hiçbir durumda çocuklar yetişkinler olmadan ormana girmemelidir.
Sunucu 1:
Gerçekten anlamanız gerekiyor:
Yetişkinler olmadan ormana gidemezsiniz!
Kaybolmak çok kolay:
Evden uzaklaş
Ve geri dönüş yolu bulamamak...
Ve anneni bir daha ziyaret etme.
Sunucu 2: Sadece bilmediğiniz bir yerde kaybolabileceğinizi düşünmeyin. Her yerde kaybolabilirsiniz.
Sunucu 1: Ormanda sadece yetişkinlerle yürümeniz gerekir. Ebeveynlerinizi aniden kaybettiyseniz, ormanda birbirinizi sesli olarak bulmak için yüksek sesle çığlık atmanız gerekir.
Sunucu 2: Ormanda kaybolursanız, önce durun ve sakinleşin. Panik yapamazsınız. Gözlerinizin baktığı yerde koşmayın. Dinleyin, çoğu zaman bir trenin, arabanın veya havlayan köpeklerin sesleri insanlara ulaşmanıza yardımcı olur. Nereden geldiğinizi hatırlayarak ufkun kenarlarını belirlemeye çalışın. Bir köy yolu veya araba izleri sizi yerellik.
Sunucu 1: Ormanda kaybolmamak için arazide gezinmeniz ve ufkun kenarlarını doğru bir şekilde belirlemeniz gerekir. Ve şimdi ormanda gezinme konusunda iyi olup olmadığınızı kontrol edeceğiz. Oyunun adı "Ufkun kenarlarını tanımla".
Didaktik oyun "Ufkun kenarlarını tanımlayın"
Öğrenciler çeşitli yerel işaretleri (iğne yapraklı bir ağacın gövdesinde reçine, ağaçlarda bol yosunlar, ağaçların yanında karınca yuvaları, meyveler daha hızlı kırmızıya döner, kütüklerde geniş halkalar, ilkbaharda taşlara kar yapışır, vadilerde kar daha hızlı erir) dağıtmalıdır. ufkun kenarları (kuzey ve güney)
Çocuklar oynuyor.
Doğru cevaplar:
Kuzey tarafından: ağaçlarda bol yosun var, ilkbaharda kar taşlara yapışıyor.
Güney tarafından: iğne yapraklı bir ağacın gövdesindeki reçine, kütüklerde geniş halkalar, dağ geçitlerinde kar daha hızlı erir, ağaçların yakınındaki karınca yuvaları, meyveler daha hızlı kırmızıya döner.
Sunucu 2: Bir yürüyüş sırasında ormanda bizi başka hangi tehlikelerin beklediğini daha iyi bilmek için bir tane daha oynamanızı öneririz. ilginç oyun. Oyunun adı "Söz Anlat".
Didaktik oyun "Bana bir kelime söyle."
Öğrencilerden ormanda karşılaşılabilecek tehlikelerle ilgili şiirlerdeki kelimeyi tahmin etmeleri istenir.
Sunucu 1:
yumuşak çimenlerde
Oğlan yalan söylüyor
İyi bir baş parmağı var
Lezzetli olacak, olay bu!
Bir yürüyüşte söyleyecek ... ( akar)
Sunucu 2:
Bakın çocuklar:
İşte - chanterelles, orada - mantarlar,
Peki, bu, çayırda,
Zehirli?.. ( mantar)
Sunucu 1:
Yanında vızıldadığım kişiler,
Unutma - bir acım var
Ve karnında bir şerit
Çünkü ben… ( yaban arısı)
Sunucu 2:
Çocuklar çayıra çıktılar,
Dill orada uzadı.
ellerinle ona dokunma
Bu korkutucu…( baldıran otu)
Sunucu 1:
Çitin altında, kapıda,
İşte, bak ve nefes alma:
Bir ipteki bezelye gibi
Beyaz... ( vadinin zambakları)
Sunucu 2:
benimle şaka yapma
Bazen ısırabilirim.
kolayca rahatsız edebilirim
Kohl görmeden geldin.
Sonuçta ben tehlikeliyim dostlarım,
Çünkü ben - ... ( yılan).
Sunucu 1: Böylece hangisi olduğunu öğrendik tehlikeli durumlar ormanda bekliyoruz. Bu zehirli mantar ve bitkiler, yılan ve böcek ısırıkları ile zehirlenmedir.
Sunucu 2: Doğadaki bu tür kazaların ana nedeni, doğal doğal tehlikeler hakkında bilgisizlik, aşırı özgüven ve bazen doğadaki en basit kişisel güvenlik kurallarına tamamen aldırmamaktır.
Sunucu 1: Beyler, hangi bitkilere zehirli denir?
Çocukların cevapları.
Sunucu 1: Bu doğru, zehirli bitkiler böyle içeren bitkilerdir. kimyasal maddeler, bir kez insan vücudunda zehirlenmeye neden olan.
Sunucu 2:Çocuklar, ormanlarımızda hangi zehirli bitkilerin bulunduğunu kim bilebilir?
Çocukların cevapları.
Sunucu 1: Ormanda yürürken muhtemelen mantar toplamayı seviyorsunuzdur. Hepiniz, yenmeyen mantarları karıştırmamak için bunun dikkatli ve dikkatli bir şekilde yapılması gerektiğini biliyorsunuz. yenilebilir mantarlar. Çocuklar, ormanlarımızda hangi zehirli mantarlar bulunur?
Çocukların cevapları.
Sunucu 2: Tüm zehirli bitkileri ve zehirli mantarları doğru bir şekilde adlandırdınız. Zehirli mantarlar ve bitkiler hakkında bilgilendirici bir sunum hazırlayan 4. sınıftaki çocuklar tarafından daha ayrıntılı olarak tanıtacağız.
4. sınıf öğrencilerinin Kuzey Kazakistan'ın zehirli mantar ve bitkileri konulu sunumla performansı.
Sunucu 2: Zehirli bitki ve mantarların zehirlenmesini önlemek için öncelikle kendi doğal doğanızı iyi tanımalısınız ve bundan sonra hiçbir zehirli bitki ve mantar bizim için tehlikeli olmayacaktır.
Sunucu 1: Sadece sizin iyi bildiğiniz meyveleri toplayabilir ve yiyebilirsiniz. Ve ilk meyveyi ve çim yaprağını ağzınıza almanın kötü alışkanlığını mutlaka unutun.
Sunucu 2: Mantar için ormana giderken basit bir kuralı unutmayın - bilmediğiniz mantarları toplamayın veya tatmayın. Zehirli mantarları tanıma konusunda daha fazla güven için deneyimli mantar toplayıcılarından size zehirli mantarları göstermelerini isteyin.
Sunucu 1:
Asla yeme
bilinmeyen meyveler...
Ve mantarlar
Ağza sürüklemek gerekli değildir:
Sunucu 2:
kafa dönecek
Mide ağrıları
Ve zehirlenmekten
Doktor kurtarmaz...
Sunucu 1:Çocuklar, biraz dinlenelim ve ormana gidelim.
Fizminutka "Ormanda Yürüyüş"
yeşil yol ( yerinde yürümek)
Büyüğe çıkıyoruz.
Sepetleri yanımıza alalım, sağa ve sola eğin)
Ve tam da bunun gibi biri.
Sonra yeni bir yol ( yerinde yürümek)
Koca bir ormana dönüşüyoruz.
Çamların uzun olduğu yerde ( kollarını yukarı kaldır ve parmak uçlarında dur)
Gökyüzüne dokunuyorlar.
Masalların ladin fısıldadığı yerde, ( yanlara dönerek elleriyle bir fısıltı tasvir)
Huş ve meşe.
Meyvelerin olgunlaştığı yer ( eller yana)
Ve mantarlar büyüdü. ( uzanmak X)
Sunucu 1: Ormanda bizi başka bir tehlikenin beklediğini unutmamalıyız - sağlığımıza zarar verebilecek böcekler.
Sunucu 2:Çocuklar, ormanda hangi böceklere karşı dikkatli olunmalıdır?
Çocuklar: Keneler, eşekarısı, arılar, eşekarısı.
Sunucu 2: Ve bir kene bir kişi için hangi tehlikeyi oluşturur?
Öğrenci yanıtları.
Sunucu 2: Bu doğru, onlar tehlikeli hastalıkların taşıyıcılarıdır.
Sunucu 1: Kendinizi bir kene ısırmasından korumak için, ormanda vücudu, başı, boynu tamamen kaplayan kıyafetler almanız gerekir. Eller böceklere karşı merhem ile bulaşabilir. Evde, vücudun ve giysilerin tam bir muayenesinin yapılması zorunludur.
Sunucu 2: Emilen keneyi koparamazsınız. Düşmesi için kibritle yakmak ve hortumu iğne ile çıkarmak yeterlidir. Yara, parlak yeşil veya iyot ile tedavi edilmelidir.
Sunucu 1: Ve yaban arıları, arılar ve eşekarısı insanları için tehlike nedir?
Öğrenci yanıtları.
Sunucu 1: Doğru, bu böceklerin bir iğnesi var ve bir insanı sokabilirler.
Sunucu 2: Arkadaşlar sizi böcek soksa ne yaparsınız?
Çocukların cevapları.
Sunucu 2: Bu doğru, iğneyi dikkatlice çıkarmanız ve yarayı durulamanız gerekiyor. O zaman yaraya soğuk uygulamanız gerekir.
Sunucu 1:Çocuklar, şimdi kurbana ilk yardım sağlamaya çalışalım. Oyunun adı "Bir arkadaşa yardım et".
Mobil oyun "Bir arkadaşına yardım et"
Oyuna iki takım katılır. Liderin işaretinde, çocuklar kurbana koşar ve ona yardım eder (örneğin, ilki bir ısırık çeker, ikincisi ısırığı pamuk yünü ile siler ve üçüncüsü ısırığı parlak yeşil ile yağlar, dördüncüsü yapıştırır yapışkan bant).
Çocuklar oynuyor.
Sunucu 1: Ormanda bile bir yılanla tanışabilirsiniz. Kazakistan'daki en yaygın yılan engerektir. Çoğu zaman, engerek çeşitli hayvanların yuvalarında, çürümüş kütüklerde, çalılarda ve yarıklarda bulunur. Bir yılan, üzerine basarsa veya rahatsız ederse bir kişiyi ısırabilir. Bu nedenle yılanların olduğu yerlerde dikkatli olunmalıdır.
Belediye bütçesi
"1 numaralı ortaokul adını almıştır. M. Gorki
Çalışma teması:
Metodik geliştirme can güvenliği için ders dışı etkinlikler
"Hazır ol, her zaman hazır ol!"
form:
Can güvenliği dersinin pratik ve teorik becerilerini kullanan öğrenci takımlarının yarışmaları.
Semeikin Nikolay Gennadievich,
Yaşam tarzı öğretmeni, tarih
Asbestovski kentsel Bölge,
2015-2016 eğitim öğretim yılı
Açıklayıcı not.
Dersin seyri.
Bibliyografya.
Uygulamalar
Açıklayıcı not.
Uygunluk ve yenilik
Öğrencilerde kültür oluşumu güvenli davranış eğitimde ve çeşitli yaşam durumları dır-dir ana görev okul hayatı kursu. Genç neslin can güvenliği kültürünü oluşturma sorununa dikkat çekmek, teorik bilgilerin daha etkili bir şekilde özümsenmesi akademik disiplin can güvenliği, pratik becerilerin, çeşitli alanlardaki eylemlerin geliştirilmesi yoluyla etkin bir şekilde ele alınabilir. acil durumlar.
Bu müfredat dışı aktivitenin yeniliği, rekabetçi ve teorik bölümlerin standart olmayan kombinasyonunda yatmaktadır. Teorik görevler, yarışmanın genel sıralamasında yer alan süre boyunca takımlar tarafından çözülür.
Etkinlik hedefleri:
doğru anda.
Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve ahlaki eğitimi.
Bir vatandaşın kişiliğinin vatansever eğitimi.
Etkinlik tipi: ders dışı etkinlik.
Etkinlik tipi: pratik ve teorik becerilerin kullanımı ile karıştırılır.
Planlanan sonuçlar:
Teçhizat: turist ipleri, kırmızı bayraklar, fiziksel kültür çipleri, katılımcılar için test görevleri, hakem formları, hakemler için gömlek önleri, gaz maskeleri GP-7, lastik malzemesi, bandajlar, ses ekipmanı.
Konu: Can güvenliği için ders dışı etkinliklerin metodolojik gelişimi
"Hazır ol, her zaman hazır ol!"
Sınıf: 6-7
| Asbest İl Bölgesi Eğitim Departmanı Başkan Yardımcısı yapay zeka İvanov | ONAYLI: MU "Kurtarma Merkezi" Direktörü AP Petrov |
| AMOU 2 Nolu Ortaokulu Müdürü _______________________ | |
| AMOU ortaokulu müdürü №30 _______________________ "______" ________________________ 2015 | |
| MBOU Direktörü "1 Nolu Ortaokul im. M. Gorki _______________________ "______" ________________________ 2015 | |
| AMOU ortaokulu müdürü №21 _______________________ "______" ________________________ 2015 |
Durum
Bir yarışma düzenlemek
"Hazır ol, her zaman hazır ol!"
6-7 sınıf şehir okullarının takımları arasında.
Asbest 2015.
DURUM
şehir yarışması hakkında "Hazır olun - her zaman hazır olun!",
güne adanmış Acil Durumlar Bakanlığı.
Hedefler ve hedefler:
1. Acil Durumlar Bakanlığı'nın yaygınlaştırılması ve Asbest şehrinde bir kurtarıcının çalışması.
3. Bir vatandaşın kişiliğinin eğitimi - kurtarmaya gelebilecek genç bir kurtarıcı,
doğru anda.
4. Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve ahlaki eğitimi.
5. Bir vatandaşın kişiliğinin vatansever eğitimi.
6. Aşırı durumlarda eylem becerilerini geliştirmek.
7. İyileştirme fiziksel eğitim yükselen nesil.
Planlanan sonuç:
Bir kurtarıcının işinin temel niteliklerini aşılamak.
Bir kurtarıcının işinin gerekliliği ve önemi konusunda farkındalık.
Fiziksel uygunluğun iyileştirilmesi.
Vatanseverlik duygusu aşılamak.
Zaman harcama:
Uygulama planı.
14.00 - inşaat ekipleri. Etkinliğin amaç ve hedeflerinin duyurulması.
14.05 – 14.45 müsabakaları.
14.45-55 - Özetlemek.
yarışmacılar:
6-7. sınıflardaki öğrenci takımları, şehir yarışmalarının kazananları ve kazananları " altın sonbahar 2015" ve yarışmanın galibi " genç kurtarıcılar” bölgesel merkez arasında “Old Town”. Okullar: No. 11, No. 22, No. 1, No. 2. Takım 10 kişiden (1/3 kız) oluşmaktadır.
Takım ekipmanları: 1. "Sistemin ve şarkıların gözden geçirilmesi" yarışması için - tek tip form: askeri üniforma, Beyaz üst siyah alt.
2. Yarışmanın spor kısmı için - spor üniformaları.
Yarışmaların aşamaları ve performans koşulları.
Sahne. Yarışma "sistemin ve şarkıların gözden geçirilmesi."
Komutanın emriyle ilk hareket eden ekip: “Bana gelin, üç kişilik bir sütunda durun!” salonun ortasında, hakem masasının yanında duruyor. Komutan komutlar verir: “Eşit! Dikkat! Ortaya hizalama! Daha sonra yürüyen bir adımla yürür ve baş yargıca rapor verir: “Yoldaş - geçit töreninin komutanı, __ numaralı okul ekibi, geçit yarışmasına ve şarkı incelemesine katılmak için inşa edilmiştir. Komutan F.I. Geçit töreni komutanı katılımcıları selamlıyor: “Merhaba arkadaşlar! Rahat!" Ekibin yanıtı: “Size sağlık diliyoruz, geçit töreninin komutanı yoldaş!” Komutan ekibe döner ve geçit komutanının komutunu tekrarlar: “Rahat!” Yürüyen bir adımla takıma gider. "Eşit! Dikkat! Arkamdan yürü!" Hakem masasının yanından geçen komutan: “Eşit! Dikkat! Doğru hizalama! Rahat! Ekip yürüyen adımlarla ilerler ve salonun ortasına döner. Komutan: "Olduğunuz yerde kalın! Eşit! Dikkat! Rahat! Yaymak! Benimle aynı hizada ol! Eşit! Sessizce! Sonra komutan sıra dışı olarak hattın ortasına gider, ekibe döner. “Birinci veya ikincide, ödeyin! İki sıra halinde durun! Ayrıldı! Doğru! Her tarafta!" (bu komutlar iki kez çoğaltılır). Ayrıca: “Tek sıra halinde durun! Eşit! Dikkat! Rahat! Yaymak!" Ardından, komutan bir şarkıyla dizilişten geçecek bir takım olur. Takımların performansı 5 dakika sürer.
Değerlendirme kriterleri:
Dış görünüş:
Tek form;
Komutan Becerileri:
Net diksiyon, iyi yapılandırılmış konuşma;
Uygun servis komutlar;
Formasyonu hareket halinde ve yerinde kontrol edebilme;
Kişisel sıkılık.
Tek dövüş eğitimi:
Yürüyen hareket.
Asker selamı veriyor.
Mücadele tutarlılığı:
Yürüyen hareket;
Komutların eşzamanlı yürütülmesi.
Bir marşın performansı:
Gerçekleştirilen şarkının gerçek teması.
Değerlendirme kriterleri: Sıralamalarda disiplin ceza puanı için ücret:
Rütbelerdeki konuşmalar;
Yetkisiz başarısızlık.
Sahne. "Acil Durumlar Bakanlığı Aydınları".
Ekiplere okul can güvenliği dersinden sorularla teorik test görevleri verilir. İlk takım "Sistemin ve şarkının gözden geçirilmesi" nde performans gösterdiğinde, takımların geri kalanı teorik düzeydeki görevleri çözer. Görevi tamamlamak için takımlara verilir 10 dakika.
Değerlendirme kriterleri: Test görevlerinin anahtarları yargıçlarda.
Sahne. "Duman bölgesi".
Duman bölgesi, salonun ortasına gerilmiş altı paralel halat tarafından yayılır - bunlar üç duman bölgesidir:
Duman bölgesi No. 1. Salonun ortasına iki ip gerilmiş; birincisi yerden 0,3 metre, ikincisi 1,5 metre mesafede.
Duman bölgesi No. 2 1 No'lu duman bölgesinin arkasında, bir metre mesafede iki halat gerilir. Birincisi yerden 0,3 metre uzaklıkta, ikincisi 1,2 metre mesafede.
Duman bölgesi No. 3 2 No'lu duman bölgesinin arkasında, bir metre mesafede iki halat gerilir. Birincisi yerden 0,3 metre uzaklıkta, ikincisi 90 cm mesafede.
Aşama açıklaması.
Her takım beşer kişilik iki gruba ayrılır. Jimnastik iki yarıya bölünmüştür. Her takımın iki grubu salonun farklı uçlarında durur. Birinci gruptan ilk katılımcı başlar, salonun sonuna ulaşır, copu (gaz maskesi) ikinci grup üyesine verir, salonun başına koşan, copu (gaz maskesi) geçirir. ilk grubun ikinci katılımcısına ... ve bitiş çizgisine kadar devam eder.
Bayrak yarışı katılımcılarının görevi, herhangi bir ipe çarpmadan duman bölgesinin üstesinden gelmektir. Batonun transferi, copun transferi olarak kabul edilir - kese içinde bir gaz maskesi ve ele dokunmak.
Değerlendirme kriterleri: Bir katılımcı ipe dokunduğunda, 1 ceza puanı. En yüksek miktar serbest vuruş puan - 30 5 puan.
Sahne. "Su Kurtarma"
Aşama açıklaması.
Takım üyeleri başlangıç çizgisinde arka arkaya durur. Takımlardan 10 metre uzaklıkta, katılımcıların “Aleksandrov'un sonuna” girmeleri ve boğulan bir kişiyi kurtarmaları gereken bir bölge var.
katılımcılar için görev. Kurtarma bölgesine girin.
Birinci katılımcı “Aleksandrov'un sonu”nu atar, ikincisi çarkı çevirir ve atar, üçüncüsü çarkı çevirir ve atar ve bu şekilde bitişe kadar devam eder. Bölgedeki her vuruş için, 1 puan
Değerlendirme kriterleri: Bir bayan için, bir katılımcı ücretlendirilir 1 ceza puanı. 5 puan.
Sahne. İlk yardım sağlamak ve kurbanı taşımak.
Her takım üçer kişilik üç gruba ayrılır. Salonun ortasında, bacağının alt üçte birinde varsayımsal bir kırığı olan bir kurban (her grupta üç kişiden biri) yatıyor. Başlat komutunda, ilk ekip grubunun iki üyesi ona koşar, ona ilk yardım verir (bir atel, bandaj koyun), ardından kurbanı bitiş çizgisine taşırlar, burada dokunuş ikinci gruba geçer , aynı şeyi yapan. Kurbanın onu beklediği salonun ortasına koşuyor, yardım sağlanıyor - copu geçiyor.
Değerlendirme kriterleri: Kurbanın düşüşü için, - 1 ceza puanı.
Yardım hataları için üzerinde 0,5 ceza puanı- Palpasyon yapılmazsa, anestezik tablet verilmez, mağdur aşırı derecede yaralanır, eklemlerin zayıf veya güçlü sabitlenmesi, kırık bölgesinin aşırı çekilmesi.
İlk bitiren takım ödüllendirilecek 5 puan.
Röle KKD'si. (Bireysel koruma araçları)
Aşama açıklaması.
Takım üyeleri, ilk katılımcının elinde bir gaz maskesi olan başlangıç çizgisinde birbiri ardına durur.
katılımcılar için görev.
Başlat komutunda, salonun sonuna koşun, geri dönün ve copu (gaz maskesi) ikinci katılımcıya vb. bitirmek için.
Değerlendirme kriterleri: Gaz maskesinin düşmesi için - 1 ceza puanı.
İlk bitiren takım ödüllendirilecek 5 puan.
Organizatörler: MB "Kurtarma Merkezi", ÖNCE VDPO.
Yarışma rehberi hakem heyetine aittir.
Jüri heyeti:
Yarışmanın baş hakemi: 1 Nolu okulun OBZh öğretmeni Semeykin N.G.
Yönetici müdür OJSC "Garant" Ivanov A.I.
MKOU 2 No'lu ortaokul müdürü Koksharov V.F.
Müdür Yardımcısı, MKOU 2 No'lu ortaokulun eğitim çalışmaları için Alekseeva K.A.
Aşamalardaki hakimler, 1 No'lu okulun lise öğrencileridir.
Özetleme:
Kazanan, en çok puanı ve en az ceza puanı alan takımdır. I, II, III sıralarını alan takımlara diploma verilir.
Telefonla sorular: 8905000000 Semeikin N.G.
UYGULAMALAR
Yarışmanın teorik kısmı "Hazır olun, her zaman hazır olun!"
Uygulama talimatları.
- Teorik kısım, daha iyi ve zamanında tamamlama için üç blok görevinden oluşur, görevleri üç gruba ayırın.
- Soruları dikkatlice okuyun ve doğru cevapları seçin.
- Görevlerin teorik kısmını tamamlamak için 10 dakika verilir.
Blok numarası 1. Tıbbi bakım araçları.
Aşağıdaki maddelerden hangisinin dezenfektan olduğunu belirtiniz:
a) sentomisin emülsiyonu;
b) hidrojen peroksit;
c) iyot tentürü;
d) yılan zehirine dayalı merhem;
e) borik asit;
e) parlak yeşil.
2. Parlak yeşilin ne için kullanıldığını listeleyin:
a) sıyrık ve çiziklerin tedavisi için;
b) sürtünme için;
c) alerjik hastalıklar ile.
3. %2 borik asidin ne için kullanıldığını adlandırın:
a) sürtünme için;
b) gözleri yıkamak için;
c) donma tozu, yaralar ve yanıklar için.
4. Sintomisin emülsiyonu ne için kullanılır?
a) yanıklar ve donma için harici bir çare olarak;
b) bir anti-şok ajanı olarak;
c) müshil olarak.
5. Verilen şifalı bitkilerden hangisini belirtiniz
pamuk yünü olarak kullanılabilir:
a) papatya;
c) yonca;
d) söğüt otu tüyü.
6. Hangisini belirtin şifalı Bitkiler kanamayı durdurmak ve yaraları dezenfekte etmek için kullanılır:
a) civanperçemi;
b) bir dizi;
c) muz suyu;
d) pelin suyu.
7. Baş ağrısı için hangi şifalı bitkilerin kullanılabileceğini belirtin:
a) kuzukulağı;
b) çilek;
c) kartopu;
d) yaban mersini;
e) kırmızı yonca.
8. Çok sayıda anti ile tanenler
inflamatuar eylem, şunları içerir:
a) dereotu tohumları;
b) dişbudak kabuğu;
c) nane.
Blok numarası 2. Yaralanmalar ve yaralanmalar için ilk yardım.
1. Yaralanma belirtileri şunlardır:
a) hareketle şiddetlenen ağrı;
b) sıcaklıkta keskin bir artış;
c) doku şişmesi (ödem);
d) morarma, alt veya üst ekstremitelerin işlev bozukluğu.
Aşağıdaki belirtilerden hangisinin çürük belirtisi olduğunu belirleyin?
2. Morluklar için ilk yardımın sırasını belirleyin:
a) yaralanma bölgesine sıkı bir bandaj uygulayın;
b) mağdura barış sağlamak;
c) yaralanma bölgesine soğuk uygulayın;
3. Gerilme belirtileri:
a) en ufak harekette ağrı;
b) baş dönmesi;
c) hareketliliğin kısıtlanması;
d) hızla büyüyen şişme (ödem);
e) daha sonra bir çürüğe dönüşen küçük morluklar.
Verilen örneklerde hata var, bulun.
4. Burkulmalar için ilk yardımın sırasını belirleyin:
a) yaralı uzvun geri kalanını sağlamak;
b) yaralı uzva yükseltilmiş bir pozisyon verin;
c) hasarlı bölgeye soğuk uygulayın;
d) hasarlı bölgeye sıkı bir bandaj uygulayın;
5. Yırtık bağların belirtileri şunlardır:
a) şiddetli ağrı
b) mide bulantısı ve baş dönmesi;
c) bir kolu veya bacağı bükmeme veya düzeltmeme;
d) Hasarlı alanın boyutu hızla artar (şişer).
Yaptığın hatayı bul.
6. Kas yırtılması belirtileri şunlardır:
a) yırtılma yerinde keskin ani ağrı;
b) altında bir çıkıntının not edildiği, gözle görülebilen bir çöküntünün (çentik) cilt üzerindeki görünümü;
c) şişme belirlenir, derinin rengi değişir, mavi olur;
d) yaralı kol veya bacağı hareket ettirmek imkansızsa;
e) kısa süreli görme kaybı.
Yaptığın hatayı bul.
7. İlk yardımın sırasını belirleyin
yırtık bağlar ve kaslar ile:
a) yaralı uzva yüksek bir pozisyon verin;
b) hasarlı bölgeye soğuk uygulayın;
c) kurbana anestezi vermek;
d) sıkı bir bandaj uygulayın ve mağdurun dinlenmesini sağlayın;
d) kurbanı almak tıbbi kurum.
8. Eklem bölgesinde kemiklerin birbirine göre yer değiştirmesi:
a) kırılma; b) sıkıştırma; c) dislokasyon.
9. Çıkık belirtileri şunlardır:
a) yüksek sıcaklık;
b) sinir heyecanı;
c) eklem şeklindeki değişiklik;
d) eklem ağrısı;
e) uzvun zorla (olağandışı) pozisyonu;
e) uzuv uzunluğundaki değişiklik;
g) eklemde hareket imkansızlığı.
Yaptığınız hataları bulun.
10. Çıkıklar için ilk yardım sırasını belirleyin:
a) uzuvda hasar olması durumunda sıkı bir bandaj yapın;
b) mağdura anestezi vermek;
c) yaralı uzvun geri kalanını sağlamak;
d) Mağduru tıbbi bir tesise nakletmek.
11. Hasar bölgesinde çok şiddetli ağrı görülür, mağdur durmadan konuşur, bulunduğu yerden hareket etmeye çalışır, bunlar işaretlerdir:
a) dislokasyon;
b) kırılma;
c) kas yırtılması;
d) sıkıştırma.
12. Sıkıştırma için ilk yardımın sırasını belirleyin:
a) hasarlı bölgeye soğuk uygulayın;
b) yaralı uzuv üzerine sıkı bir bandaj uygulayın;
c) kurbanı molozdan çıkarın;
d) Mağduru tıbbi bir tesise nakletmek.
13. Siz ve arkadaşlarınız saklambaç oynadınız. Aniden, çocuklardan biri düştü ve elini sert bir cisme çarptı. Çürük yerinde cilt maviye döndü, kolda bir şişlik (şişme) ve ağrı ortaya çıktı. Bir arkadaşınıza yardım etmeniz gerekiyor. Sağlanan seçenekler arasından seçim yapın daha fazla eylemler ve sıralarını belirleyin:
a) çürüğü ısıtmak için çürük bölgesine bir ısıtma yastığı koyun;
b) bir basınç bandajı yapın;
c) hasar yerine soğuk koymak;
d) çürüğü iyotla sürün;
e) yaralı eli dinlendirin.
14. Darbe, sıkıştırma, sıkıştırma, eğilme veya diğer darbeler sonucu kemik bütünlüğünün tamamen veya kısmen ihlali:
a) dislokasyon; b) kırılma; c) yaralanma; d) basınç.
Blok numarası 3. Akut koşullarda ilk yardım.
1. Bir ısırık belirtileri ilk başta anlamlı değildir. Deride zar zor fark edilen bir yara oluşur. Bununla birlikte, birkaç dakika sonra (en fazla 15-20 dakika), ciltte şişlik, kızarıklık, ağrı, kaşıntı, ısırık bölgesinde mukoza zarları görünebilir.
burun ve gözlerden akıntı, vücut ısısı yükselebilir. Belki de vücudun her yerinde bir döküntü görünümü ortaya çıkar. baş ağrısı. Bu ısırık işaretleri aşağıdakiler için tipiktir:
a) evcil hayvanlar;
c) böcekler.
2. Böcek ısırıkları için ilk yardım sırasını belirleyin:
a) yarayı alkol veya zayıf bir potasyum permanganat çözeltisi ile yıkayın;
b) kurbana 1-2 tablet Difenhidramin (Suprastin, Tavigil) ve 1-2 tablet kalsiyum glukonat verin;
c) varsa iğneyi dikkatlice çıkarın;
d) ısırık bölgesine soğuk uygulayın;
e) Mağdurun durumu kötüleşirse, onu acilen bir sağlık kuruluşuna teslim edin.
3. İnsanlarda bu böceğin ısırmasından sonra, 10-15 gün sonra sıcaklık yükselir, ateşi yükselir, daha sonra merkezi sinir sistemine verilen hasarın etkileri ortaya çıkar: baş ağrısı, mide bulantısı, kusma, kasları hareket ettirememe yüz, boyun, üst ve alt ekstremiteler. Hastalık, hastanın tamamen iyileşmesi veya ölümü ile sona erebilir. Çoğu zaman, hastalık ciddi yaralanmalar bırakır ve kişi sakat kalır. Söz konusu böceklerin ısırığının belirtilerini belirtin:
b) keneler;
c) sivrisinekler;
4. Kene ısırıkları için ilk yardım sırasını belirleyin:
a) ısırık bölgesine alkol ve iyot uygulayın;
b) Kenenin yapıştığı yere bir damla yağ, kerpiç, titrek kavak veya vazelin damlatın;
c) ellerinizi sabunla yıkayın;
d) keneyi bir yandan diğer yana hafifçe sallayarak cımbızla çıkarın;
e) Mağduru derhal tıbbi bir tesise gönderin.
5. Yılan ısırığı için ilk yardımın sırasını belirleyin:
a) kurbanı sakin tutmak;
b) ısırık bölgesine soğuk uygulayın;
c) ısırık yarasını yıkamak kaynamış su, zayıf bir potasyum permanganat veya hidrojen peroksit çözeltisi;
d) kurbana bol bol içecek verin;
e) ısırılan uzva yükseltilmiş bir pozisyon verin;
e) ısırık bölgesine steril bir bandaj koyun;
g) kurbana tuzlu bir müshil verin;
h) Mağduru bir sağlık kuruluşuna göndermek.
6. Sıcaklıkları 50 °C'nin üzerine çıktığında dokularda meydana gelen hasarlar:
b) sıcak çarpması;
c) güneş çarpması.
7. Aşağıdaki işaretlere göre yanık derecesini belirleyin:
a) Berrak bir sıvı içeren kabarcıkların oluşumu, etraflarında kızarıklık, yanma hissi;
b) sadece derinin değil, aynı zamanda alttaki dokuların da (kaslar, kemikler) yanması;
c) ciltte kızarıklık ve şişme, yanma hissi;
d) ciltte kısmi (yüzeysel) kömürleşme, ciltte koyu renk veya gri renk, geniş kabarcıklar.
8. Yanıklar için ilk yardımın sırasını belirleyin:
a) yanık çevresindeki sağlıklı cildi bir alkol, parlak yeşil, potasyum permanganat çözeltisiyle tedavi edin;
b) mağduru tıbbi bir tesise göndermek;
c) vücudun yüzeyinden sıcak bir nesneyi çıkarmak;
d) Hasarlı yüzeye 5-10 dakika soğuk uygulayın (buzlu ısıtıcı, akan soğuk su);
e) kıyafetleri makasla kesmek;
e) yanmış yüzeye steril bir pansuman uygulayın.
9. Aşağıdaki işaretlere göre donma derecesini belirleyin:
a) derinin tüm katmanlarında nekroz meydana gelir, siyah doku alanları belirir, koyu renkli bir sıvı ile dolu cilt kabarcıkları;
b) cilt kırmızımsı-mor, siyanotiktir. 2-3 gün boyunca cilt soyulması gelişir, uzuvda hafif bir şişlik. İyileşme 7. - 10. günde gerçekleşir;
c) nekroz sadece deride değil, aynı zamanda kaslarda, kemiklerde, tendonlarda da meydana gelir;
d) 1. derece karakteristik değişikliklerin arka planına karşı, şeffaf sarımsı veya hafif kan renkli bir sıvı içeren kabarcıklar görünür.
10. Donma veya vücudun soğuması durumunda ilk yardımın sırasını belirleyin:
a) donmuş yüzeyi çevreden merkeze doğru ovalayın
pembe görünene kadar el veya yumuşak yünlü bez
uluyan cilt rengi;
b) mağdura bir tablet aspirin veya analgin verin;
c) uzuv ve kurbanı bir bütün olarak ısıtın;
d) donmuş bir uzuv üzerine yerleştirme olmadığında, kalın bir pamuklu gazlı bez bandaj koyun;
e) vücudun donmuş bölgesine steril bir bandaj koyun;
e) Mağdura sıcak çay veya kahve verin.
11. Aşağıdaki belirtilerden sıcak çarpmasına özgü olanları seçin:
a) halsizlik ve uyuşukluk;
b) kuru sıcak cilt;
c) heyecan;
d) güçlü, hızlı nabız ve hızlı nefes alma.
Teorik turun test görevlerine cevaplar.
Tıbbi bakım araçları.
Yaralanmalar ve yaralanmalar için ilk yardım.
2. içinde; a; b; G
4. içinde; G; a; b; d
7. b; G; içinde; a; d
12. içinde; b; a; G
Akut koşullarda ilk yardım.
2. b; içinde; a; G; d
4. içinde; b; G; a; d
5. c, f, a, e, b, d, g, h
7. (c-1, a-2, d-3, b-4)
8. c, e, d, a, f, b
9. (b-1, d-2, a-3, b-4)
10. c, a, e, d, b, f
12. f, f, c, b
Bibliyografya.
1) V.S. Alekseev “Soru ve cevaplarda can güvenliği”, ders kitabı. Ödenek, Moskova, TK Velby; Beklenti, 2011;
2) yapay zeka Lobachev "Can Güvenliği", üniversiteler için ders kitabı, Moskova, Yurayt-İzdat, 2006;
3) Yu.N. Sychev “Acil durumlarda can güvenliği”, ders kitabı. Ödenek, Moskova, Finans ve İstatistik, 2013;
4) V.S. Alekseev, E.O. Muradova, I.S. Davydov “Can güvenliği. Soru ve cevaplarda”, Moskova, Prospekt, 2012;
5) AÇIK Rusak, K.R. Malaya, N.G. Zanko "Can Güvenliği", St.Petersburg, Moskova, Krasnodar, 2010;
Çocuklar genellikle hastanelerin yanık ve toksikoloji bölümlerinde hasta olurlar, tehlikeli merakları, yangınla mücadele konusundaki beceri eksiklikleri ve temel yangın kurallarını bilmemeleri nedeniyle yangınlarda ciddi şekilde yaralanırlar. Çocuklara yangınları nasıl önleyeceklerini öğretmek, ev aletlerini güvenli bir şekilde kullanma becerisini ve yangın durumunda doğru davranışı öğretmek önemlidir.
Herkes bilir ki, öğrencilerin daha önce çalışılan materyallerle ilgili bir anketin yapıldığı dersin aşamasını sevmezler. İlgilenmiyorlar, başarısızlıklardan, yetersiz notlardan korkuyorlar. Dikkatinizi dokuz genel eğitim dersinde ve hatta öğrenciler için ilginç bir biçimde materyali pekiştirmeye yardımcı olacak entegre bir "Yıldız Yakala" ders oyununa davet ediyoruz.
Ders dışı etkinlik "Bir Yıldız Yakala" 2010
Herkes bilir ki, öğrencilerin daha önce çalışılan materyallerle ilgili bir anketin yapıldığı dersin aşamasını sevmezler. İlgilenmiyorlar, başarısızlıklardan, yetersiz notlardan korkuyorlar. Yazarlar, materyali dokuz genel eğitim konusunda pekiştirmeye yardımcı olacak entegre bir ders oyunu sunuyor.
Ders dışı etkinlik "Yolun Kuralları" 2009
Bu müfredat dışı etkinlik, çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak yapılır, bu nedenle çeşitli çalışma biçimlerini ve öğrencilerin etkinliklerini içerir. Trafik polisi yetkililerine göre, son zamanlar yayaların daha büyük bir yüzdesinin çocuklar tarafından işgal edildiği trafik kazaları vakaları daha sık hale geldi.
Müfredat dışı etkinlik "Trafik ışıkları ülkesinde macera" 2010
Yazar, öğrencilerin yoldaki davranış kuralları hakkında sistemik bilgilerini oluşturur. Trafik kuralları, hafıza, gözlem, dikkat, hayal gücü çalışmalarına bilişsel ilgi geliştirir. Sokaklarda ve yollarda bir davranış kültürü, kolektivizm, empati yeteneği ortaya çıkarır.
Ders dışı etkinlik "Trafik Işığı Bilimleri Okulu" 2010
Trafik kurallarını öğrenmenin amacı, öğrencilerin kendi sağlıklarına, kişisel güvenliklerine ve başkalarının güvenliğine karşı bilinçli ve sorumlu bir tutum oluşturmak, günlük yaşamda ve olumsuz ve olumsuz koşullarda yaşamı ve sağlığı sürdürme becerilerini kazanmaktır. tehlikeli koşullar kendi kendine yardım ve karşılıklı yardım sağlama yeteneği.
1-2. sınıflardaki çocuklar için müfredat dışı etkinlik "Trafik Işıkları Okulu" 2003
Bu etkinlik öğrenciler için ilkokul. olarak kullanılabilir müfredat dışı etkinlikler, ve can güvenliği derslerinde. Bu materyal, çocukların yayalar için yol işaretlerinin anlamı hakkında bilgi sahibi olmaları için erişilebilir bir biçimde sağlar. Ders bir oyun şeklinde yapılır.
2006
Etkinlik, askeri-kimyasal kavram ve terimlerin öğrenciler tarafından özümsenmesine ve pekiştirilmesine katkıda bulunur, pratik uygulama sonraki yetişkin yaşamlarında. Bu etkinlik, bilimin temellerini öğretmede disiplinler arası bağlantıları geliştirir ve güçlendirir. Öğrenciler kendilerini tehlikelerden nasıl koruyacakları konusunda pratik beceriler kazanırlar.
2009
Biyolojide ders dışı etkinlik "Lütfen ayağa kalkın, mahkeme geliyor!" 2012
Makale, ergenlerin alkol ve sigaraya ilk başlama nedenlerini, nikotin ve alkolün vücut ve insan davranışları üzerindeki etkisini tartışmaktadır. Ders dışı etkinlikler formda gerçekleşir mahkeme oturumu, ana karakterleri sanıklar Alkol ve Nikotin. Performansın senaryosu ders saatlerinde, biyoloji haftasında, can güvenliği, sağlık günlerinde kullanılabilir.
Biyolojide müfredat dışı etkinlik "Masal, Ivan Tsarevich Yılan Gorynych'i nasıl yendi" 2009
Bir peri masalı senaryosu, biyoloji, can güvenliği, ders dışı bir aktivitenin hazırlanmasında kullanılabilir. ders saati sigarayı önleme konusunda.
2010 can güvenliği ile ilgili ders dışı etkinlik
İyi sağlık, bir kişinin hayatındaki tüm hedefleri, ilgi alanlarını ve alışkanlıklarını içerir. Kötü alışkanlıklardan biri de sigara alışkanlığıdır. birçoğunda Avrupa ülkeleri insanlar yeni yüzyılda sigarayı bırakmayan bir millet olma kararlılığındadır. İyi sağlık bir yaşam biçimidir, bir kişinin en yüksek refahı elde etmek istiyorsa kendisi için seçtiği bir yaşam tarzıdır.
Can güvenliği ile ilgili ders dışı etkinlik 2014
Etkinlik, öğrencilerin kurallar hakkındaki bilgilerini pekiştirmeyi amaçlamaktadır. trafik, gözlem ve dikkatin gelişimi, bir grupta etkileşim becerilerinin eğitimi.
Can güvenliği ile ilgili ders dışı etkinlik "26 Nisan - Radyasyon Kazaları ve Felaketzedelerini Anma Günü" 2010
Konuyla ilgili ders dışı eğitim çalışmalarının biçimlerinden biri ders gruplarının oluşturulmasıdır. "26 Nisan şehitleri anma günüdür" radyasyon kazaları ve felaketler", lise öğrencilerinin her yıl anaokulları, okullar, askeri birlikler"Çevresel tehlikelerden korunma günleri" çerçevesinde. Gelecek nesillere sorumluluk kazandırmak, kaza durumlarında doğru hareket edebilmek nükleer tesisler- bu dersi öğretir.
Can güvenliği ile ilgili müfredat dışı etkinlik "Ormanı ateşten koruyun" 2009
Ders dışı bir etkinliğin açıklaması Orman yangınları ve yangın güvenliği yönetmelikleri.
Can güvenliği ile ilgili müfredat dışı etkinlik "Kırık uzuvlar için ilk yardım" 2012
Ders, öğrencileri hükümle tanıştırır ilk yardım uzuv kırığı ve kurbanı özerklik koşullarında taşıma yöntemleri ile.
Can güvenliği ile ilgili ders dışı etkinlik "Sağlıklı yaşam tarzı" 2007
Hedefler: sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesi, insan anatomisi ve fizyolojisi bilgisini derinleştirerek kişinin kendi sağlığına değer veren bir tutum oluşturması; öğrencilerin bağımsız olarak bilgi edinme ve uygulama, gözlem sonuçlarını tanımlama, hipotezler ortaya koyma, sonuçlar çıkarma, deneyin sonuçlarını tartışma, tartışmalara katılma becerilerinin oluşumu ve gelişimi için koşullar yaratmak.
Can güvenliği ile ilgili müfredat dışı etkinlik "Nasıl oldu! Nasıl çakıştı - savaş, bela, rüya ve gençlik!" 2012
Modern gençliğin yurtsever eğitimi sorunu hakkında, artık çeşitli yayınlarda, özellikle de öğrencilerin eğitim ve öğretimine ayrılmış olanlarda oldukça fazla makale bulabilirsiniz. Gençliğimizin yaşadığı eğilim oldukça endişe vericidir - Büyük yıllarda Rus halkının büyük başarılarına gurur ve katılım kaybı. Vatanseverlik Savaşı. Kompozisyonun senaryosu “Nasıl oldu! Ne kadar tesadüf - savaş, talihsizlik, rüya ve gençlik!
Lydia Krokhaleva
"Güvenlik Treni" Can güvenliğinin temellerinin oluşturulmasına ilişkin son etkinlik
Nytvensky trafik polisi müfettişi Fomina Yu. S. ve eğitimci Tyuleneva I.V.'nin daveti ile farklı yaş grubundaki 2 (4 - 7 yaş arası çocuklar) çocuklarla can güvenliğinin temellerinin oluşturulmasına ilişkin son olay. Metodolojik ve organizasyonel rehberlik: kıdemli eğitimci Krokhaleva L.G.
Etkinliğin amacı:çocukların her türlü güvenlik hakkındaki fikirlerinin genelleştirilmesi, pekiştirilmesi ve genişletilmesi: yol, yangın, ev içi; Çocukların olası bir tehlikeyi tahmin etme ve ondan kaçınmanın yollarını bulma yeteneklerini belirlemek, çeşitli yaşam durumlarında uygun bir davranış modeli seçin.
Malzeme ve ekipman: rakamlar 0,1,2,3; trafik ışığı 2 takım; rotalar için trafik düzeni 02 --- 03 --- 01; 01, 02, 03 istasyonlarındaki işaretler; jimnastik duvarındaki zil; 3 bank; önemli noktalar 2 çember; çocuk itfaiyeci kaskı; büyük top (istasyon 01'de); çember - "ateş"; çocuk sayısına göre küçük toplar
Ders ilerlemesi:
Çocuklar, kayıttaki çocuk şarkısına "Pro SDA" yürüyüş alanına gelir, konukların önünde sıraya girerler.
eğitimci:
merhaba nazik sabah
merhaba anaokulu,
Merhaba iyi arkadaşım,
Herkese merhaba.
Konuklara çok sevindik,
Size sıcaklık veriyoruz.
Bugün öğretmenlerimiz ve misafirlerimizle Güvenlik ülkesine bir yolculuğa çıkacağız.
Beyler, güvenli ülkeyi ziyaret etmek ister misiniz?
Çocukların cevapları: Evet!
S: Hazır mısın?
S: Seyahate nasıl çıkabileceğiniz hakkında ne düşünüyorsunuz?
C: Trenle, uçakla, arabayla, tekneyle.
S: Ne kadar iyi arkadaşlarsınız, her şeyi biliyorsunuz. Ve bugün sizi trenle gitmek için güvenli ülkeye bir yolculuğa davet ediyorum. Hazırsın?
Çocuklar GÜVENLİK TRENİ'nde istasyon tarifesine göre seyahat ederler: 02, 03.01.
Kayıttaki şarkıya ve “Tren hareket ediyor, tekerlekler çalıyor…” şarkısını söyleyen çocuklara bir yolculuğa çıkıyorlar.
İSTASYON 02. Trafik polisi müfettişinin ifadesi.
trafik polisi müfettişi: Selam beyler! Ben trafik polisi Fomina Yulia Alekseevna'nın temsilcisiyim.
1. Trafik kuralları hakkında konuşma (adamlara organizasyon ve yol kullanıcıları hakkında, kurallara uyma ihtiyacı vb. hakkında bilgi verir)
2. Trafik ışığı hakkında bir şiir okumak.
3. Görev "Kimin ekibi trafik ışığını hızlı ve doğru bir şekilde monte edecek."
4. Yol işaretleri bilgisine ilişkin bilmeceler
Burcu hakkında sormak istiyorum.
İşaret şu şekilde çizilir:
Üçgendeki adamlar
Tüm bacaklarla bir yerde koşmak
("Çocuklar"ı imzalayın)
2. Ayağını koyarsan
Yolda
dikkat et arkadaş
Yol işareti - kırmızı daire,
siyah yürüyen adam
Kırmızı çizgi ile geçti.
Ve yol gibi, ama
Burada yürümek yasaktır.
("Yaya trafiği yasaktır" işaretini koyun)
3. Okuldan eve gittik,
Kaldırımın üzerinde bir işaret görüyoruz.
Daire, içeride - bir bisiklet,
Başka bir şey yok.
(“Bisiklet yolu”nu işaretleyin)
4. Yaya, yaya!
Geçiş hakkında unutmayın!
o toprak
Zebra gibi.
Bil ki sadece geçiş
Sizi arabalardan kurtaracak.
("Yaya geçidi" işareti yapın)
5. İniş için mi bekliyorsunuz?
Belirtilen sitede.
el becerisine ihtiyacın yok
Burası bir durak.
("Otobüs durağı"nı işaretleyin)
6. Arabalar tam hızda koşar,
Ve aniden bir işaret var.
Üzerinde bir çit var.
Otoyol kabızlık nedeniyle kapatıldı.
("Bariyerle hareket etme" işareti)
5. Problem durumlarını çözme.
6. Trafik polisi müfettişinden bir hediye olarak, “Yol tabelası hakkında” kaydındaki şarkı.
Şemaya uygun olarak istasyon 03'e kayıttaki şarkıya gönderilir ve çocukların “Tren hareket ediyor, tekerlekler çalıyor ...” şarkısını söylerler.
İSTASYON 03. Hemşire Lykova Olga Semenovna
1. Oyun "Bir sayı oluştur"
Olga Semenovna. Beyler başınıza bir bela gelse, bacağınızı, kolunuzu yaralasanız veya bir arkadaşınıza bir şey olsa, yardım için nereye başvurursunuz? (ambulans için).
Ambulans telefonu 03 ev telefonu, 030 cep telefonu dediğimiz numaralardan oluştur.
2. Test "Cevap verin"
1) Ateşi düşürmek ve soğuk algınlığını tedavi etmek için hangi meyve, sebze ve bitkiler kullanılır? (Ahududu, limon, sarımsak, ıhlamur).
2) Temperlemeye başlamak için yılın en iyi zamanı ne zaman? (Yaz) .
3) Dişlerinizi günde kaç kez fırçalamalısınız? (sabah ve akşam yatmadan önce 2 defa).
4) Tırnaklarını neden yiyemiyorsun? (Bu çirkin ve tırnakların altında mikroplar var, hastalanabilirsiniz).
5) Kış sporları nelerdir?
6) Yaz sporları nelerdir?
7) Saç fırçamı başkalarına verebilir miyim? (Hayır, çünkü bitleri, cilt hastalıklarını yakalayabilirsiniz).
8) Neden nehirden veya su birikintisinden su içemiyorsunuz? (Kirli su, tehlikeli hastalıklar taşıyan çeşitli mikroplar içerir).
9) Neden evsizleri ve diğer insanların kedi ve köpeklerini okşamıyorsunuz? (Pire, kene, liken yakalayabilirsiniz).
10) Slav halklarının "Yedi hastalıktan bir yay" deyişi vardır. Doğru mu? Nasıl anlıyorsun?
3. "Yenilebilir - yenmez" oyunu (bitkiler hakkında resimler kullanarak).
4. Oyun "Cümleye devam et"
Sağlıklı olmak için ihtiyacınız olan….
Mikropların ağza girmesini önlemek için, ....
sahip olduğumda iyi ruh hali, BEN…
Müfettiş: Aferin çocuklar, sağlıklı yaşamın kurallarını biliyorsunuz. Onları unutma, her zaman hatırla.
Şemaya uygun olarak 01 numaralı istasyona kayıttaki şarkıya gönderilirler ve çocukların “Tren hareket ediyor, tekerlekler çalıyor…” şarkısını söylerler.
İSTASYON 01. VDPO'nun Nytvensky şubesinin sosyal odaklı faaliyetler uzmanı Kamenskikh Elena Sergeevna.
1. Oyun "Evet" ve "Hayır"
Onları geri duymak istiyorum.
Herkes dikkatli oynasın
Düşün ve cevapla.
Soruları cevaplamak,
Ve evet veya hayır deyin.
Tüm çocukların bilmesi gerekiyor
Ateşle oynayamayacağını.
Bütün erkekler bunu biliyor mu? (Evet)
Ateşle mi oynuyorlar? (Numara)
Yangınlar erkekler için bir şaka mı? (Numara)
Buradaki tüm çocuklar itaatkar mı? (Evet)
Ocakta reçel kaynıyor.
izinsiz mümkün mü
çocuklar sobaya koşmak için,
Reçel karıştırmak için mi? (Numara)
Çocuk Tikhon yaprakları yakar,
Ateşin yanında hızla atlar.
Çocuklar bana bir cevap verin
İyi mi? (Numara)
Sveta masanın altında oynuyor,
Mumları yakıyor.
Çocuklar bana cevap ver
İyi mi? (Numara)
Vova kibritle oynuyor
Annem yasaklıyor.
Çocuklar bana cevap ver
Vova'mız doğru mu, değil mi? (Numara)
Yaramaz çocuk Vova,
Yine kibritle oynar.
Çocukların bana cevap vermesine izin ver
Anne Vova üzgün mü? (Evet)
İşte bir mum, bir ateş yanıyor,
Ateşi dene - dokun!
Bana bir cevap verin çocuklar
Acıyacak mı, acımayacak mı? (Evet)
Yangınları umursuyor muyuz? (Numara)
Her zaman bir arkadaşı kurtaracak mıyız? (Evet)
Asla yalan söylemeyecek miyiz? (Evet)
Hep annemi dinler miyiz? (Evet)
Kibritle oynayabilir misin? (Numara)
Çocuklar için hafif mumlar? (Numara)
Ateş acıtır mı? (Evet)
Ateş iyilik verir mi? (Evet)
Sorun olduğunda korkak mısın? (Numara)
Emek için yazık mı? (Numara)
Ateşe karşı her zaman dikkatli misin? (Evet)
Oyunu nasıl sonlandırabilirim? (Evet)
3. Röle oyunu "Cesur itfaiyeciler"
Ekip üyeleri tek sıra halinde sıralanır. Liderin emriyle, sırayla sıra boyunca sürünürler, sonra merdivene tırmanırlar, aşağı inerler ve çocuğun çalması gereken zilin asılı olduğu ikinci merdivene tırmanırlar (“yangın ihbar edin”, sonra merdivenden aşağı inin ve toplarla sepetten önce öğle yemeği ve “ alevi söndürmeyi "(topu dikey bir hedefe at) deneyin ve sopayı bir sonrakine geçirerek takıma geri dönün. Çocuk hedefe vurursa, bir itfaiyeci koyarlar kask.
4. Büyük bir topla "Soru - cevap" oyunu
Soru 1. Yangınla mücadele edenlerin mesleğinin adı nedir?
soru 2
Soru 3. Neden itfaiye kırmızı renkli mi?
Soru 4. Yangınlar neden tehlikelidir?
Soru 5. Yangına ne sebep olur?
Soru 6. Bir yangını nasıl söndürebilirsiniz?
Soru 7. Yangın sırasında saklanmak mümkün müdür?
Soru 8. Yangın anında asansör kullanılabilir mi?
Soru 9. Açık Yılbaşı Size havai fişek ve maytap verildi. Onları nerede yakacaksınız?
Soru 10. 01'i aradığımda telefonda ne demeliyim?
5. Hediye olarak, "Rusya İtfaiyecileri" kaydındaki bir şarkı.
6. En iyi zanaat için bölgesel yarışmaya katılan çocukları ödüllendirmek "Işık her zaman böyledir - hem iyi hem de kötü."
Elena Sergeyevna:
Beyler, unutmayın
Ateşle ne oynanmaz
Ateşle kim dikkatsiz
Bu yangın mümkün.
Dersin son kısmı.
eğitimci: Güvenlik kurallarını tekrarladık. Umarım bir insanın hayatının tehlikede olduğu bir yerde olmak zorunda kalmazsınız ve her zaman hatırlamalısınız Güvenliğiniz ve SAĞLIĞINIZ ELİNİZDE!
Sizin için çok mutluyum çocuklar!
Güvenlik kuralları hakkında çok şey öğrendiniz,
Sağlam bilgi gösterildi.
Sadece unutmayın: bilmek yeterli değil -
Kurallara... uyulmalıdır!
Şarkı "Trafik kuralları hakkında" kaydında geliyor. Çocuklar oynar ve dans eder.