Geleneksel karmaşıklık birçok ebeveynin ve acemi öğretmenin kendilerini ve çocuklarını mahkum ettiği çalışma her üçüşimdiki zaman fiil formları zamirlerle bağlantılı, başka bir deyişle, fiilin şu veya bu formunun hangi halinin uygun olduğu çocuğa genellikle açıklanır:

ben
sen
o, o,bu
Biz
sen
bunlar

Ancak bu yol, fiziksel yasayı anlamak için fiziksel bir formülün metnini öğrenme gereksinimine benzer.

Tabii ki, çocuğun kelimeleri ve çevirilerini bilmesi harika, ancak ondan sadece bu listeyi çoğaltmasını değil, onunla çalışabilmesini bekliyoruz. Çocuğu, fiilin biçimlerini doğru kullanmasına yardımcı olacak bir planla donattığımıza dair bir yanılsama var. Bir çocuktan fiillerin zamirlere uygunluğunu öğrenmesini istediğimizde, çocuğun bu bilgiyi cümle kurmada kolayca uygulanabilmesi için organize ettiğini varsayıyoruz.

Ancak bir çocuk bunun sadece bir liste değil bir formül olduğunu anlayabilir mi, İngilizce dilbilgisi yasalarını kendi başına anlayabilir mi?

Bu durumda, çocuk oldukça ciddi görevlerle karşı karşıyadır:

1. Zamirleri öğrenin (kelimelerin kendileri ve tercümeleri);
2. Fiilin formlarını öğrenin;
3. Fiillerin zamirlere uygunluğunu öğrenin;
4. “I” formunun (nedense) “I” dışında tekil zamirler için uygun olduğunu bağımsız olarak anlamak; “are” formu çoğul zamirler için uygundur, buna (nedense) Rusçada “siz” dediğimiz durumlar da dahildir;
5. Bunu kendi başınıza anlamak için, cümleler kurarken zamirlere odaklanmanın hiç gerekli olmadığı ortaya çıkıyor - orada hiç olmayabilir! Cümlelerdeki konular gerekir ilişkilendirmek zamirlerle ve ancak o zaman fiili seçin.

Anladığınız gibi, bu sadece daha büyük çocuklar tarafından yapılabilir. Çocuğun bu bilgiyi net ve sistematik bir şekilde görselleştirebilmesi için birçok egzersiz yapması, birçok hata yapması, birçok kez omuz silkmesi, birçok kez kendini güvensiz hissetmesi ve sadece birkaç kez belirsiz tahminlerinin doğrulandığını hissetmesi gerekir.

Bir yetişkin için “he”nin tekil olarak herhangi bir kişi veya herhangi bir erkek hayvan anlamına geldiği, İngilizce dilbilgisi açısından (şimdiki zamana göre) hem “onlar” hem de “biz”in bir ve aynı olduğu açıktır. ; “siz” ve “siz” arasında hiçbir fark olmadığını, ancak bir çocuk için bunların soyut düşünme için zor görevler olduğunu ve onun için hala çok kırılgan olduğunu. Bazı durumlarda “sayı”nın önemli olduğu ve diğer her şeyin önemsiz olduğu (“biz varız, onlar”); ve diğer durumlarda, hem kişi hem de sayı önemlidir (“biz, ben”) ... Bu nedenle, şimdiki zaman fiil formlarının çalışmasında zamirler zayıf yardımcılardır. Sadece çok dikkatli bir şekilde çekilebilirler.

Ayrıca tüm şekilleri aynı anda öğrenmek çocuklar için son derece zordur. İngilizce renkleri öğrenmeleri bile zordur: Renklerin kelimelerini-adlarını kolayca hatırlarlar, ancak bu kelimelerin ne anlama geldiği çok uzun süre karıştırılabilir. Henüz Rusça'ya tamamen “üst üste bindirilmemiş” gramer biçimlerinden ne istiyorsunuz!

Bu arada, çocuğun sadece formları anlaması değil, aynı zamanda hatırlaması da gerekir.

Basit gerçekleri veya basit karşıtlıkları, yani çiftleri öğrenmeniz gerekiyorsa, bir çocuğun bilgiyi algılaması ve hatırlaması çok daha kolaydır: aynı anda birkaç form kullanmanın karmaşık durumunu ezberlemeyin, iki kullanmanın mantığını anlayın. karşıt formlar ("is-are", "Ben - sen "); bu gerçekler ve karşıtlıklar, yavaş yavaş karmaşık bir sistemde birleştirilebilir. Tabii ki, çocuk tüm formları ve zamirleri tanıdıktan sonra, onları bir tablo veya şema şeklinde bir bütün olarak göstermeniz gerekir, böylece kapalı bir kurallar sistemi şeklinde var olurlar. dağınık ve kırık gerçekler.

Ayrıca çocuk bilinmeyeni bilinmeyene anlatmaktan da korunmalıdır. Bir çocuk, bariz olana düşerse, yeni olan her şeye kolayca hakim olacaktır.

“Olmak” fiilinin formları söz konusu olduğunda, bilgiyi “parçalara” bölmek ve çocuğun formları kullanma mantığını anlamasına yardımcı olmak verimlidir. Fiilin formlarına hakim olmaya paralel olarak, zamirleri öğrenme fikri oldukça mantıklıdır, ancak sınıfların sırası, bilgi “parçalar halinde” gelecek ve gerçekler birbirini engellemeyecek şekilde düzenlenebilir. diğerleri kolayca “uyum sağlar”.

Bu teknikle zamirler de acısız bir şekilde incelenir: hepsi bir anda değil, birer birer veya çiftler halinde “geldiklerinde” birbirleriyle karışmazlar ve daha hızlı hatırlanırlar.

Vardır/vardır

Ortaya çıkan ilk karşıtlık, üçüncü kişinin çoğul ve tekillerinin, yani “is” ve “are” biçimlerinin karşıtlığıdır.

Bebek zaten “is” formuna aşinadır. Şimdi bunu “vardır” formuyla karşılaştırabiliriz. Elbette bu, çocuğun ismin çoğulluğunun farkında olmasını gerektirir.

Fiilin biçimleri arasındaki farklılıkların çocuk için bir uzlaşım gibi görünmemesi için, önce Rus diliyle bir paralellik çizebilir (“dir” in ne olduğunu açıklarken olduğu gibi) ve farklı biçimler kullanmanın gerekliliğini gösterebilirsiniz. Diyalog, örneğin şunlar olabilir:

- Kedinin siyah olacağını söyle.
- Kedi siyah olacak.
- Şimdi kedilerin siyah olacağını söyle.
- Kediler siyah olacak.
- "Kediler siyah olacak" diyebilir misin?
- Değil.
- Görüyorsunuz, tek kedi olduğunda “olacak” diyoruz, çok kedi olduğunda “olacak” diyoruz. Ve İngilizler, şimdi ya da daha önce ne olduğu hakkında konuştuklarında sözlerini değiştirirler. Bir kedinin siyah olduğunu söylediklerinde "bir kedi siyahtır" derler. Ve birkaç kedi hakkında konuştuklarında tamamen farklı bir kelime söylüyorlar.
- (Hangi?)
- Var. Kediler siyahtır. "Kediler siyahtır" diyemezsiniz, "Kediler siyahtır" demekle aynı şeydir.

Ardından örneklere ve alıştırmalara geçebilirsiniz. Bir çocuktan cümleler kurmasını istemeden önce, genellikle ona bir sürü resim gösteririm ve her seferinde her biri için hangi kelimenin “olduğunu” veya “olduğunu”, “uygun” olduğunu söylemesini isterim (fotoğrafta iki yavru kedi var, çocuk “var” diyor, fotoğrafta bir horoz var, çocuk “var” diyor). Kelimeleri ezberler ve kullanım prensibine alışır ve bunlardan birini seçme alıştırmaları yapar.

Bu alıştırma, bebek için minimum görev belirlemesi ve onu yalnızca fiil seçimine yoğunlaştırması açısından iyidir: diğer İngilizce kelimeleri hatırlaması, İngilizce okuması veya cümle kurması gerekmez. sadece resimlere bakar ve iki kelimeden birini söyler.

Bu görevle kolayca başa çıkarsa, ilkesi aynı olan - ikiden doğru kelimeyi seçmek - alıştırmaya geçebilirsiniz, ancak nesnelerin “tekilliği” veya “çoğulluğu” zaten resimlerle belirlenmemelidir, ama kelimelerin şekliyle. İngilizce kelimeler söylersiniz (önce iyi bildiği ve sonra bilmediği) ve çocuk her kelimenin ardından “is” veya “are” der:

- Bir fil…
- Dır-dir.
- Timsah...
- Var.
- Bir site…
- Dır-dir.

Çocuğun kelimenin gramer ve sıradan anlamını “ayırma” becerisini kademeli olarak oluşturması için çocuğa aşina olmayan kelimelere ihtiyaç vardır. Bebek böyle bir kelime bilmediğini söylüyorsa, ona her zaman cevap verebilirsiniz:
Bu kelimeyi neden bilmeniz gerekiyor? Benim düşünceme göre, “bir site”nin bir şey olduğu açıktır. Bakın bir yazı var ama sonunda "s" yok...

Genellikle çocuklar buna hemen katılırlar. Ayrıca, tanıdık olmayan kelimelerle çalışmak onlar için genellikle tanıdık kelimelerle çalışmaktan daha ilginçtir.

İsmin biçimleri ve fiilin biçimleri “bağlandıktan” sonra, cümle kurma alıştırmalarına geçebilirsiniz: cümlelerde kelimeleri değiştirme, cümleleri ve kısa metinleri okuma, cümleleri Rusça'dan İngilizce'ye ve İngilizce'den Rusça'ya çevirme, vb.

Bunlar temel cümleler ve temel görevler olmalı, çocuk ne yaptığını kesinlikle iyi anlamalıdır.

ben

Çocuk “is”/”are” alanında özgürce yönlendirilirse, fiilin yeni bir formunu algılamaya hazırdır. Büyük olasılıkla, “Ben” zamiri ona zaten aşinadır, bu nedenle çocuğa özellikle “Ben” - “am” kelimesi için başka bir form olduğu söylenebilir.

Bilginin çok az olduğu anlaşılıyor, ancak bu iki kelimenin birbirini "işaret etmesi" için çocuğun hafızasından "ben" ve "am" "arkadaş edin" gerekir.

Bir çocuğun karşıtlıkları ezberlemesi ve uygulaması en uygun olduğu için, aynı zamanda ona kısa cevap biçimlerini öğretirim: “Evet, öyleyim” ve “Hayır, değilim” ve ona evet veya hayır yanıtını vermesini istiyorum. sorularım.

Çocuğun kelime bilgisi minimum olduğundan ve bu cevapların dinamik ve güvenilir bir şekilde işlenmesi çocuğu yormayan çok sayıda çeşitli soru gerektirdiğinden, radikal önlemler alıyorum, yani bu soruları Rusça olarak soruyorum. Sadece bu durumda, bu alıştırma, iyi bilinen “yenilebilir-yenmez” oyununu biraz anımsatan, göze batmayan ve biraz çılgın bir oyuna dönüştürülebilir.

Bu oyunun, sürücünün topu oyuncuya atması ve aynı zamanda ismi söylemesinden ibaret olduğunu hatırlatmama izin verin. Bu kelime yenilebilir anlamına gelirse, oyuncu "yer", yani yenmezse topu yakalar - "yemez", yani yakalamaz. Oyuncunun görevi, hızlı tepki vermek ve yenmeyenleri "yememek". “Evet,/Hayır, değilim” oynarken benzer görevler. Siz (lider) çocuğa onun hakkında bir soru soruyorsunuz ve görevi hızlı bir şekilde cevap vermek:

-Sen bir erkeksin?
-Evet benim.
- İyisin?
- Evet benim.

Tekrar ediyorum, yetişkin gözleriyle bu oyun biraz çılgınca, ancak çocukların gözleriyle oldukça dikkat çekici. İstenirse oyunun temposu ve ritmi için topu da bağlayabilirsiniz. Bir çocuk da sizin yerinize “araba kullanabilir”: o zaman İngilizce konuşmayı duymaya ve anlamaya alışacaktır. Seni duyup duyamayacağını görmek için yanlış cevaplarla onu "kandırmaya" çalış.

Bu arada, bu oyun psikolojik ve pedagojik amaçlar için akıllıca kullanılabilir ve diğer soruların yanı sıra "Mutlu musun?", "Sağlıklı mısın?", "Yalnız mısın?" Çocuğun vereceği cevaplar da tepkisi de bilgilendirici olacaktır. Ancak, bu tür soruların sayısıyla aşırıya kaçmayın, çocuk sizin içini görebilir ve içine çekilebilir veya utangaç olabilir.

Anlamsal fiiller içeren sorular sormamaya dikkat edin (“Dünyada mı yaşıyorsunuz?”) ve bunu çocuğa “araba sürdüğünde” açıklayın. Anlamsal fiilleri olan ve olmayan cümleleri ayırt etme becerisi çok faydalıdır: ileride yardımcı fiil ve bağlayıcı fiil arasında seçim yapma yeteneği vardır. Buna küçük bir "yaklaşım" yapın.

"Var mı?" gibi sorulardan kaçının. İngilizce'ye çevrilen bu soru, "sahip olmak" anlamsal fiilini içerir.

Sen

Aynı şemaya göre, “sizsiniz” “çiftini” inceleyebilirsiniz. Anlamlı bir dil öğrenme yolunda olduğumuz için, çocuğa neden “siz” zamirinin yanında “are” fiilinin kullanıldığını açıklamak mantıklıdır.

Önce çocuğa, "onlar" kelimesinin yanında, "o" ve "sen" kelimelerinin yanında hangi fiili - "am", "is" veya "are" kullandığını sorun. İngilizce zamirler atlanabilir, çünkü bu sorular çocuğun dilbilgisi yasasının mantığını yakalaması için gereklidir. Tabii ki, bundan önce, bebeğin “olduğu” ve “olduğu” formlarının nasıl kullanıldığını hatırladığından emin olmanız gerekir: onunla daha önce oynadığınız küçük bir oyun oynayın ve bilgi ve beceriyi “yenileyin”.

Çocuğun mantığı anladığından emin olduktan sonra (“o” - bir, “olur”, “onlar” - çoğu, “vardır” anlamına gelir), ona her şeyi doğru anladığını söylediğinizden emin olun. Sonra ona "sen" kelimesinin yanında hangi kelimeyi kullanacağını sorun. Tabii ki, "yanlış" cevap verecektir. Sonra tekrar iyi iş çıkardığını ve her şeyi doğru anladığını söylemesi gerekiyor, sadece burada kötü şans: İngilizler "siz" demiyor. Sadece "sen" derler. "Sen" dediğimizde bile. Her zaman sadece "sen" derler.
Ve eğer “sen” “sen” ise, o zaman hangi kelimeye ihtiyaç vardır: “is” veya “are”?

Bu bilgi gereksiz gibi görünebilir ve “sizin” yanında “are” kullanıldığını “çalıştırmak” daha kolaydır, ancak bu, çocuğun yeni anlamaya başladığı dilbilgisi yasasının mantığını yıkabilir, bu arada, temel ve temelin kavranmasında, her şey mümkün olduğunca açık ve şeffaf olmalıdır.

"Sabitleme" oyunu önceki oyuna benzer olabilir. “Psikolojik” olanları unutmadan, bebeğinize kendiniz hakkında sorular sorun: kendiniz için birçok yeni şey öğreneceksiniz ve bebek “siz” zamirine alışacak.

Zamirler onu / onlar

Aynı şekilde - Rusça sorulan bir soruya kısa bir cevap, “o” / “onlar” zamirlerini incelerken izlenebilir. “O” kelimesi çocuğa zaten aşinadır, onu “onlar” kelimesiyle tanıştırın.

Oyun sırasında resimlere bakabilir ve sorular sorabilirsiniz. Soru sorduğunuzda, zamirleri dahil etmeyin, çocuk bunları kendisi seçmelidir:

- Bu ayılar yeşil mi?
- Hayır değiller.

Zamirler o, o - o

“O” ve “she” zamirlerini incelerken, onları zaten bilinen “o” zamiri ile karşılaştırın. Bazı nedenlerden dolayı, çocuklara genellikle “o”nun “o” ile aynı olduğu öğretilir.

Bebeğe, "bu ya da bu" olduğunu bilmediğimiz ve bilemeyeceğimiz zaman bu kelimenin kullanıldığını açıklayın. Çocuklar İngilizce isimlerin cinsiyeti olmadığı bilgisini kolaylıkla ve ilgiyle algılarlar. Çocuğunuza neden "araba"nın "beyaz" ve "traktör"ün "beyaz" olduğunu sorun. Makinenin o olup olmadığını nasıl anlarız? Neden bizim için tanıdık olmayan herhangi bir kedi “o” ve tanıdık olmayan herhangi bir papağan “o”dur?

Ona bunu bize sadece kelimelerin söylediğini söyle. Aslında, araba o değil, o değil ve kedi hem “o” hem de “o” olabilir. “O” mu yoksa “o” mu olduğu hakkında hiçbir fikrimiz olmasa da, herhangi bir kedi hakkında sadece kelimeye uyar ve “o” deriz. Ve İngiliz dili hiçbir şey söylemez. Bu nedenle, İngilizce'de “he” veya “she” sadece bunu bildiğimiz kişiler hakkında konuşabiliriz: insanlar hakkında, bildiğimiz hayvanlar hakkında. Ve diğer her şey hakkında “o” diyoruz. Ayrıca İngilizlerin ulaşım "o" hakkında konuşmayı sevdiğini de söyleyebilirsiniz.

Bundan sonra, zaten iyi bilinen oyuna gidin. Çocuğun görevi, üç zamir arasından seçim yapmayı öğrenmek ve bu zamirleri “is” fiiliyle ilişkilendirmeye alışmaktır.

Resimlere bakın ve tartışın. Aile ve dünya düzeni hakkında en sık sorulan soruları unutmayın: bir şey sizi eğlendirebilir ve bir şey sizi uyarabilir. Örneğin, bu oyunlardan biri sırasında kız “Kolya iyi bir sürücü mü?” Sorusunu yanıtladı. Rusça dikkatsizce cevap verdi: "Çok sarhoş olmadığında, evet."

Önceki durumda olduğu gibi, soruya zamirleri dahil etmemeye çalışın: Çocuğun görevi zamirleri tercüme etmek değil, kendi başına doğru zamiri seçebilmektir:

Nataşa güzel mi?
- Evet o.

Üç zamirden birini seçme alıştırmasından önce "o" ve "o" arasında seçim yapma alıştırması gelebilir, ancak bu genellikle gerekli değildir.

Biz

Zaten tanıdık olan “Ben” çiftine karşı “biz” zamirini ve karşılık gelen “varız” fiilini çalışmak verimlidir. Yine aynı oyunu oynayabilir, "biz", "siz" ve "siz" hakkında sorular sorabilirsiniz. Gözlemlerime göre, doğru fiili veya doğru zamir ve fiil çiftini seçmekte hiçbir zorluk yok.

genelleme

Bu tür “kısımlara ayrılmış” gramer derslerinden sonra, genelleme derslerine geçmek zorunludur.

İlk önce çocuğunuzla ne zaman "is" diyeceğinizi, ne zaman "am" diyeceğinizi ve ne zaman "are" diyeceğinizi konuşun. Dilbilgisi yasasının mantığını anlamada referans kelimeler-zamirler değil, kavramlar olmalıdır. Örneğin, bunu şu şekilde formüle edebilirsiniz: ““ Var ”- yalnız kendimi işaret ettiğimde,“ ”- bir kişiyi işaret ettiğimde,“ vardır ”- birçokları için.” Prensip olarak, bu genelleme ile “olmak” fiilinin biçimlerine ayrılmış tüm sınıf döngüsünü başlatmak mümkündür, ancak böyle bir açıklama hala yeterli değildir ve “bölümlü” sınıflar hala gereklidir.

Ardından "Rusça soru - İngilizce kısa cevap" oyununu oynayın, ancak cevaplar zaten tüm zamirleri ve buna bağlı olarak fiilin tüm biçimlerini içermelidir. Elbette okumaya, çeviriye ve cümleler kurmaya geçebilirsiniz.

Genellikle çocukların hafızasını aceleye getirmem ve “am”, “is”, “are” şeklinde yazılmış zamirlerin ve formların olduğu bir tablo kullanmalarına izin veririm. Önemli olduğunu düşündüğüm zamirlerin dinamik ezberlenmesi değil, fiilin biçimini seçme yeteneğidir. Zamirler, uygun miktarda alıştırma ile kendi başlarına hatırlanacaktır.

geleceğe iyi bak

Bu nedenle, bu sınıf döngüsünün amacı tanışmak olmalıdır. mantıklı çocuk seçim fiil formları ve İngilizce zamirlerle. Yine de Değmez bu aşamada “to be” fiilinin zamirlerinin ve biçimlerinin sertçocuğun hafızasında temasa geçilir (“ben” ise, mutlaka “öyleyim”, “o” ise, mutlaka “vardır”). onu zorlamaya gerek yok "sertleştirmek" zamir ve fiil çiftleri.

Size hatırlatmama izin verin, ileride yardımcı fiilin incelenmesi ve geçmiş ve gelecek zamanların incelenmesi. Mecazi olarak, zamir ve fiil arasında, zamiri fiilden "ayırmanıza" ve fiili bir başkasıyla değiştirmenize izin verecek bir "boşluk" bırakmanız gerekir. Bu nedenle, çocuk fiilin formlarını hatırlarsa, fiilin şeklini seçme ilkesini anlarsa, bir veya başka bir forma ihtiyaç duyulduğunda kolayca “anlar”, içlerinde karışmaz ve istenen formu kolayca seçerse, en azından bir “hile sayfası” yardımıyla, görev tamamlanmış sayılabilir ve bir sonraki aşamaya geçilebilir - İngilizce sorusunun mantığının incelenmesi. Yeni “dil bilgisi” bilgisine bir mola vermek için, cümleleri okumaya ve oluşturmaya ve yeni kelimeler öğrenmeye çeşitli aktiviteler ayırabilirsiniz.

Formda olmak fiiliyle muhtemelen bir kereden fazla karşılaşmışsınızdır. olmak. Dürüst olmak gerekirse, ilk başta bu “varlık” kelimesi beni çok gerdi. İngilizcede çok fazla anlaşılmaz şey var ve şimdi bu da var. Bununla birlikte, düşünürseniz, her fiilin dört formu vardır: şimdiki zaman, geçmiş zaman, geçmiş ortaç ve sürekli form. Bu nedenle, her şey mantıklı.

olmakşimdiki zaman biçimidir. Geçmiş zaman - vardı, vardı. Geçmiş ortaç - olmuştur(mükemmel zamanların oluşumu için). ve uzun forma olmak. Şimdi geriye sadece tam olarak ne zaman kullandığımızı bulmak kalıyor. olmak .

Anlaması en kolay örnekleri ele alalım - insanların tanımı.

Kullanmak olmak ve olmak: farkı Hisset

Oğlan yaramaz. Bu çocuk yaramaz. (Bu onun karakterinin bir özelliğidir, hep böyle davranır).
Oğlan yaramazlık yapıyor. (Bu özel durumda, bu çocuk kötü davranıyor).

Kabasın. Kabasın. (Bu senin karakterin bir özelliği, insanlara her zaman kaba davranıyorsun).
kaba davranıyorsun. (Bu durumda kaba, kaba davrandınız. Gerçi belki de iyi huylu bir insansınız).

Araba sürerken dikkatliydim. (Ben dikkatli bir insanım, araba kullanırken dikkatli olmaya çalışırım).
Araba sürerken dikkatliydim. (Genelde yolda o kadar dikkatli değilimdir ama belki yolda bir trafik polisi müfettişi gördüm ve bu benim davranışımı değiştirdi).

Jack aptal. Jack aptaldır.
Jack aptallık ediyor. (Jack yeterince zeki ama aptalca bir şey yaptı)

Stacy tembel. Stacy tembel.
Stacy tembellik ediyor. (Stacey bir işkolik olabilir ve çalışmayı sever, ancak o gün (an) yorgundu ve hiçbir şey yapmamaya karar verdi).

Böylece + sıfatı olmak, birinin davranış veya eylemlerini karakterize eder. Birkaç örnek daha:

Ayrıca okuyun: İngilizce gelecek hakkında nasıl konuşulur

Neden bu kadar aptalsın? Neden bu kadar aptalca davranıyorsun?

Sözlerinizle veya hareketlerinizle başkalarını incittiğinizde zalim oluyorsunuz.

Elbette varlık sadece am, are or is ile şimdiki zamanda değil, was, were ile geçmiş zamanda da kullanılabilir.

Bu elbise sana yakışmıyor dediğimde, sadece dürüst davrandım.. Elbise sana yakışmadı dediğimde (sana karşı) dürüst oldum.

Sıfatlar duyguları ve duygusal durumları tanımlarken, sürekli biçimin kullanılmadığına dikkat edin:

Testi geçemediğimi duyduğumda üzüldüm. (Değil"Üzüldüm")

Birincilik ödülünü kazandığınızı duyduğuma çok sevindim. (Değil"Memnun oldum").

Kullanmak olmak pasif sesi oluşturmak için

Varlık, pasif formu oluştururken geçmiş ortaçla da kullanılır:

Kız kardeşim akşam yemeği pişiriyor. (Varlıklar)
Akşam yemeği kız kardeşim tarafından pişiriliyor. (Pasif)

Birinin beni takip ettiğinden oldukça eminim. (Varlıklar)
Takip edildiğimden oldukça eminim. (Pasif)

arabam tamir ediliyor. Arabam tamir ediliyor.

Diğer kullanımlar olmak

Ayrıca, olmak fiiller ve ardından bir ulaç (fiil + ing) ile kullanılır:

Ailemle birlikte olmayı seviyorum. Ailemle vakit geçirmeyi (olmayı) seviyorum.

Yalnız olmaktan nefret ediyorum.

Tembel olmayı bırak ve bulaşıkları yıkamama yardım et.

Ayrıca koyduğumuz olmak edatlardan sonra, buradaki gibi:

Araba kazası geçirdikten sonra bir ay hastanede kaldım. Bir araba kazasından sonra bir ay hastanede kaldım.

Sürekli geç kalmanın sorunu bu – insanlar size güvenmeyi bırakıyor. Bu sürekli gecikme sorunudur - insanlar size inanmayı bırakır.

İngilizce öğreniminin başladığı ilk konulardan biri makalelerdir. Tanıdık olmayan ve ilk bakışta Rusça'da benzerleri olmayan, acemi öğrencilerin ders kitaplarını ve onlarla birlikte İngilizce öğrenmeyi sarsıcı bir şekilde terk etmelerini sağlar. Ancak makaleler gerçekten bu kadar karmaşık mı? Bunlardan birine odaklanalım ve makalenin ne zaman İngilizce yazıldığını anlayalım.

Makalelerin temel amacı, isim hakkında ek bilgi sağlamaktır. Şu veya bu makale, söz konusu nesnenin veya kişinin belirsiz veya belirli olup olmadığını gösterebilir. Basit bir ifadeyle makale, konunun veya kişinin soyut (herhangi bir) veya somut olup olmadığını belirtir. Makale, ayrıntılardan sorumludur.

İngilizcede hem tekil hem de çoğul için kullanılan kesin artikeldir; hem sayılabilir hem de sayılamayan isimler. Makalenin kullanımıyla ilgili bazı kurallar mantıklı bir açıklamaya sahiptir, diğerleri hatırlanmalı ve bir aksiyom olarak alınmalıdır. Her durumu ayrı ayrı ele alalım.

Makale İngilizce olarak kullanıldığında:

1. Makale, Rusça'ya çevrildiğinde bir işaret zamiri ile değiştirilebiliyorsa kullanılır. Örneğin:

• Daha önce bahsedilen bir nesne veya kişi söz konusu olduğunda. Karşılaştırmak:

• Tüm muhataplar hangi konunun veya kişinin tartışıldığını bildiğinde.

1. İngilizce'deki makale, ismin onu diğerlerinden ayıran bir tanımı varsa da kullanılır.

• Bir cümle, bir yan tümce veya tümcecik tarafından ifade edilen bir tanım içerdiğinde.

• Tanım, üstünlük derecesinde bir sıfatla ifade edildiğinde. Karşılaştırmalı derece ile karıştırılmamalıdır.

• Tanım bir sıra numarası ile ifade edildiğinde.

• Tanım uygun bir adla ifade edildiğinde.

Avrupalı yaşam kalitesi yeterince yüksek.

Avrupa'da yaşam kalitesi oldukça yüksektir.

• Kendi içinde belirli bir nesneyi veya kişiyi belirten tanımlar kullanıldığında. Bunlar şunları içerir:

merkezi merkezi / ana	Merkez fikir kitabın başlığında gizliydi. (Kitabın ana fikri başlığında gizliydi.)
ana- Ana ana	Ana uymanız gereken kural susmaktır. (Uymanız gereken ana kural sessiz kalmaktır.)
yaklaşan- gelecek	konumu nedir yaklaşan göstermek? (Yaklaşan gösteri nerede gerçekleşecek?)
aynısı- aynı / aynı	Bana anlattı aynışey tekrar tekrar. (Bana aynı şeyi defalarca söyledi.)
öncesi- öncesi	Önceki hikaye çok daha ilginçti. (Önceki hikaye çok daha ilginçti.)
geçen- geçen	bu olması gerekiyordu son Michael Jackson'ın turu. ("This Is It"ın Michael Jackson'ın son turu olması gerekiyordu.)

1. Kesin artikel kullanımı, türünün tek örneği nesnelerden söz edildiğinde de gereklidir.

1. Ayrıca makale insan ve hayvanların sınıflandırılmasında kullanılmaktadır. İnsanların sınıflandırılması durumunda sıfatın bir role dönüştüğünü belirtmekte fayda var.

1. Sayılamayan bir öğenin belirli bir miktarından bahsederken kullanılır:

1. Kesin artikel ile İngilizce kullanımına özellikle dikkat edilmelidir. Bahsedilen makaleler her zaman konmaz, bu nedenle kullanımlarına olan ihtiyacı belirlemek için bir takım kuralları bilmeniz gerekir.

• Makale, ülkenin (kuruluşun) adı şu kelimeleri içeriyorsa konur:

• Kesin makale, başlıkta da kullanılır:

• Makaleler başlıklarda kullanılır gruplar adalar ve dağlar zincirler. Karşılaştırma Tablosu:

• Ayrıca dünyanın bazı yerlerinde kullanılır:

bu Kuzey	Kuzey
bu Güney	Güney
bu Doğu	Batı
bu Batı	Doğu

• Herhangi bir kuralda olduğu gibi, hatırlamaya çalışmanız gereken istisnalar vardır. İşte onlardan bazıları: en Hollanda (Hollanda), en Kırım (Kırım), en Kafkasya (Kafkasya), en Kongo (Kongo).

1. Tüm bir insandan bahsederken veya belirli bir aileden bahsederken bir soyadı kullanırken makalenin kullanılması gereklidir:

1. Makale gazete, dergi, otel, sinema ve tiyatro adlarında kullanılmaktadır. Makale genellikle müzik grupları adına kullanılır.

1. Makaleyle birlikte kararlı ifadeleri unutmayın:

içinde en sabah öğle akşam (sabah öğle akşam)	eve saat 7 de geldik en akşam. (Eve akşam 7'de geldik.)
Oyna en gitar / keman / piyano (gitar / keman / piyano çal)	O Oynar en her gün piyano. (Her gün piyano çalar.)
ile en tiyatro/sinema (tiyatroya / sinemaya)	Hadi gidelim en tiyatro. (Tiyatroya gidelim.)
bir yandan / diğer yandan	Açık en bir yandan bu teklif cazip ama en diğer (el), risk çok büyük. (Bir yandan teklif caziptir, ancak diğer yandan risk çok büyüktür.)
söylemek en gerçeği - doğruyu söylemek, dürüst olmak	Söylemek en Doğrusu sunumu ben yapmadım. (Dürüst olmak gerekirse sunumu ben yapmadım.)

Başlangıçta İngilizce'de ne zaman kullanacağınıza ve ne zaman gerekli olmadığına karar vermekte zorluk çekebilirsiniz. Pratikte çoğu durumda kesin artikel kullanılmadan anlaşılacak olmasına rağmen, kullanımı anadili olan birinin kulağını kesmeyecek ve konuşmanızı doğal hale getirecektir. Ayrıca sitemizde sunulan makalelerdeki alıştırmaları yapabilir ve tamamlayabilirsiniz.

> Fiil ne zaman kullanılır?

Fiil İngilizce'de ne zaman kullanılır?

Burada be fiilinin ne zaman konduğunu öğrenebilirsiniz.

Fiilin ne zaman olduğundan bahsetmeden önce, bunun özel bir İngilizce fiil olduğunu hatırlamak gerekir.
İlk olarak, farklı zamirler için farklı biçimleri vardır. Şimdiki Belirsiz zaman içinde - ben zamiri için - o, o, o, vardır - biz, siz, onlar için. Zamanla, Geçmiş Belirsiz - tekil zamirler için, çoğul zamirler içindi. İkincisi, to be fiili diğer fiillerden farklı olarak soru ve olumsuz cümleler kurmak için kullanılır.

To be fiilinin bu özellikleri her zaman hatırlanmalıdır. To be fiili İngilizcede hemen hemen her yerde geçer ve en yaygın durumlar aşağıda listelenmiştir.

1. To be fiilinin bağlayıcı fiil olarak kullanılması.
Bu anlamda, olmak fiili, olmak, olmak olarak çevrilir.

Örneğin.
O bir mühendis - O bir mühendis (o bir mühendis).
Mary gelecek yıl ekonomist olacak - Mary gelecek yıl öğretmen olacak.

Dikkat ederseniz bu tür cümleler fiilsiz Rusçaya çevrilir. Ve İngilizce'de fiilsiz bir cümle olamayacağından, işlevi bağlayıcı bir fiil olan olmak fiili tarafından gerçekleştirilir.

2. Olmak fiilinin anlamsal fiil olarak kullanılması.
Bu anlamda, olmak fiili şu şekilde çevrilir: olmak, olmak.

Örneğin.
Üniversitede değil - Üniversitede değil (üniversitede değil).
Saat 6'da orada olacağım - saat 6'da orada olacağım.

Bu tür cümlelerde çeviri yapılırken, to be fiili de çoğu zaman çevrilmez.

3. Olmak fiilinin yardımcı fiil olarak kullanılması.

a) Sürekli grubunun her zaman.
Onu şimdi arıyorum - şimdi onu arıyorum.
Ben geldiğimde annem yemek yapıyordu - Ben geldiğimde annem yemek yapıyordu.
Hala saat 3'te uyuyor olacağım - hala saat 3'te uyuyor olacağım.

b) Mükemmel Sürekli grubunun her zaman.
Kız kardeşimi uzun zamandır bekliyorum - Kız kardeşimi uzun zamandır bekliyorum.
Annem geldiğinde üç saat uyuyordum, annem geldiğinde üç saat uyumuştum.

C) Pasif sesin tüm zamanlarında.
Araba dün satın alındı ​​- Dün bir araba aldılar.
Bir partiye davet edildik - Bir partiye davet edildik.

4. Olmak fiilinin modal fiil olarak kullanımı.
Bunu hemen yapmalıyız - Hemen yapmalıyız.

5. Olmak fiilinin cironun bir parçası olarak kullanımı var / var.

Olmak fiili cironun bir parçasıdır.
Odamda bir lamba var - Odamda bir lamba var.

Her zamanki ana diliniz olan Rus dilini ne kadar çok takdir etmeye ve sevmeye başlarsınız. Bize öyle geliyor ki Rusça'da kafa karıştıran zamanlar, düzenli/düzensiz fiiller, artikeller yok. Her şey basit ve net. Ama bu, elbette, durum böyle değil. Ve Rus dilinin yeterince karmaşık kuralları ve kafa karıştırıcı tanımları var. Bu makalede, bir cümlenin başında göründüğü ve genellikle herhangi bir şekilde tercüme edilmediği için oldukça sıra dışı olan, biraz kafa karıştırıcı bir yapı var / var mı ele alacağız.

Var / var nasıl ve ne zaman kullanılır?

Söylememiz gerektiğinde bu yapıyı kullanıyoruz konum hakkında herhangi bir konu. Yani, ne hakkında bir yerde (biri) bir şey yer alır. Her zaman koyduğumuzu hemen hatırlamalıyız. başlangıçtaöneriler. Sanırım bir konu hakkında konuşurken orada olduğunu kullandığımızı tahmin etmişsinizdir ve birkaç tane vardır.

Kelimenin tam anlamıyla, ilk cümleyi şu şekilde çeviriyoruz: "Orası (olduğu) rafta kitap. Tabii ki, Rusça'da kulağa çirkin geliyor ve gerçek hayatta kimse böyle konuşmuyor. Ancak ilk aşamada anlamak önemlidir. anlam ne diyoruz .

Bu kelimenin tam anlamıyla çeviri, doğru konuşmanıza ve en önemlisi bu yapının mantığını anlamanıza yardımcı olacaktır. Ama bu ciroyu defalarca söylediğinde ve kelimesi kelimesine tercüme etmek zorunda olmadığın zaman, o zaman güzel bir edebi tercümeye geçebilirsin: Rafta iki kitap var.

Bir cümlede kelimelerin sırası
var / var

Bir şeyin konumundan bahsederken başına "vardır/vardır" koymayı unutmayın. Bu, muhatabınızın en başından itibaren bir yerde bir şey bulmakla ilgili olduğunu anlamasına yardımcı olacaktır. Böyle bir cümlede, her kelime kendi özel yerindedir. Bir cümlede kelime sırasına bakalım.

1 yer	2. sıra	3. sıra	4. sıra
Orası	(doğru biçimde) olmak	(kim) nedir	Nerede
Orası	dır-dir	bir kedi	odada
Orası	vardır	kediler	sokakta

Negatif form c var/var

Negatif form, bir parçacık eklenerek oluşturulur. olumsuzluk. Bir şey söylemek istediğinizde kullanılır. hayır / değildi / hiçbir yerde olmayacak. kesebiliriz yok = yok ve yok = yok.

Ayrıca inşaat ile birlikte / var kelimesi sıklıkla kullanılır hayır (Numara). Ancak bu tür ifadelerde kısaltmalara izin verilmez, çünkü hayır, indirgenebilecek bir parçacık değildir ve hayır zaten indirgenemez bir kelimedir.

Var / var ile nasıl soru sorulur?

Bu yapı ile soruların yapımı, İngilizce dilinin standart kurallarına tabidir. Soru sormak için is / are kelimelerini oradaki kelimeden önce cümlenin başına taşımak yeterlidir. Olumlu bir cümleden nasıl soru cümlesi yapılacağına dair bir örnek düşünün.

Beyan

Soru

Olumlu cevap böyle görünecek.

saat cevapsız olmayan parçacığı ekliyoruz.

Doğrulamak için bir örneğe daha bakalım.

Soru kelimeleri kullanarak nasıl soru sorulur?

Var / var dönüşleri ile soru sözcüklerini kullanarak da cümleler kurabilirsiniz. İşte onlardan bazıları:

• ne ne
• hangisi - hangisi,
• neden niçin,
• ne kadar - ne kadar,
• ne zaman - ne zaman.

Bu tür sorularda ilk sıraya bu kelimeleri koyuyoruz ve ardından cümle basit bir sorudaki gibi kuruluyor.

Geçmiş ve gelecek zamanlarda vardır/vardır

Bir yerde olan veya olacak bir şey hakkında söylemek istiyorsanız, bunun için değiştirmek yeterlidir. kelime formu is/are (fiil be). Bu fiilin nasıl değiştiğini bir sonraki makalede ayrıntılı olarak ele alacağız. Şimdilik, orada / var inşaatını kullanarak zamanı değiştirmek için fiili değiştirmeniz gerektiğini unutmayın.

Orada/vardır ifadesi esas olarak şunu söylemek için kullanıldığından nerede bu veya bu nesne, o zaman bu yapıyı kullanarak kolayca pratik yapabilirsiniz. Etrafına bir göz at. Ne görüyorsun? alıştığın şeyler nerde İşte burda…