Bu dosya ilişkili 6 Dosyalar). Bunlar arasında: zakljuchitelnyj_urok_po_teme_teplovye_javlenija.doc, urok_sorevnovanija.doc, konferencija.doc, javlenija_prirody.ppt, fizicheskaja_spartakiada..ppt, avtorskaja_programma_po_fizika_doc,jaaktiviza_doc,jaaktiviza.doc
İlgili tüm dosyaları göster
Fiziğin derinlemesine incelenmesinin özellikleri.
Konuyla ilgili derinlemesine teorik çalışma içeren okullar için fizik programı, ana dersin tüm sorularını ve 8-11. sınıflar için isteğe bağlı ileri fizik dersleri programının en önemli sorularını içerir.

Derinlemesine fizik eğitimi verilen okullarda eğitim iki düzeydedir: 8-9 ve 10-11.

İlk aşamanın ana amacı: ana kursun içeriğini derinleştirmek ve uygulanan odağı güçlendirmektir.İkinci aşama, eğitim materyalinin derinleştirilmesini ve bir miktar genişletilmesini, teorilerin daha geniş bir teknik ve teknolojik uygulamalarına aşina olmasını sağlar. çalışılan, artan zorluktaki çok sayıda problemi çözme ve bağımsız uygulama için yaratıcı görevler gerçekleştirme. edinilmiş bilgi.

Öğretim, temel fizik dersinin ders kitaplarına göre yapılır (“Fizik-10” G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, “Fizik-11” aynı yazarlar tarafından, “Fizik-9” Kikoin I.K., Kikoin A.K. ) seçmeli dersler için manuel materyallerin kullanımı (Opsiyonel Fizik Kursu 9, yazar O.F. Kabardin 1974 ed.) ve ayrıca derinlemesine fizik çalışması olan okullar için özel kılavuzlar (A.A. Pinsky tarafından düzenlenen Fizik-10).

Lisemizde 8. sınıftan itibaren kayıt yapılmaktadır, ancak müfredata göre ders saatleri yetersiz olduğu için derinlemesine fizik çalışmak mümkün değildir, bu nedenle 9. sınıftan itibaren derinlemesine bir fizik çalışmasına başlıyoruz. 10. sınıf programında mekanik dersinden gerekli bilgileri (20 saat) ortaya koyan bir özetleme ve genelleme bölümü yer almaktadır.

10. sınıf dersinde, termodinamik yasaları istatistiksel kavramlar temelinde incelenir, termodinamiğin 2. yasasının istatistiksel anlamı kavramı tanıtılır;

11. sınıf dersinde, salınım ve dalga süreçleri çalışmasında birleşik bir yaklaşım uygulanmaktadır; geometrik optik, dalga optiğinin özel bir durumu olarak incelenir; spektrum kavramı, atomik ve nükleer spektrumlar ve temel parçacıkların spektrumları çalışmasına kadar bu dersin fizikteki yapılandırma fikridir; "Kuantum fiziği" bölümünde dört konu vurgulanmıştır: "Işık kuantası", "Atom fiziği", "Atom çekirdeği fiziği", "temel parçacıklar".

"Işık dalgaları ve optik cihazlar" bölümü, "Fotometri" sorularını içerir: "ışık akısı", "Işığın yoğunluğu", "Aydınlatma", "Aydınlatma yasaları".

Derinlemesine çalışmasıyla fizik dersi, ana dersten çok daha eksiksizdir, tüm temel fiziksel teorileri içerir:

Klasik mekaniği incelerken, Galileo'nun görelilik ilkesine ve A. Einstein'ın eserlerindeki gelişimine çok dikkat edilir, malzeme, mekanikteki üç koruma yasasını kullanarak, mekaniğin doğrudan ve ters problemlerini çözme temelinde yapılandırılır: momentumun, açısal momentumun ve enerjinin korunumu yasaları;

Moleküler fizik çalışırken, öğrenciler dinamik ve istatistiksel modeller arasındaki farkı, bir olayın olasılığı ve bir durumun olasılığı, dalgalanmalar, bir sistemin durumunu belirlemenin bir yolu olarak dağılım hakkında bir anlayış kazanırlar, dağılımları tanırlar. Maxwell ve Boltzmann. İstatistiksel yaklaşım, termal fenomenlerin ve maddenin özelliklerinin incelenmesinde de esastır.

Van der Waals denklemi tanıtılır ve bunun buharların özellikleri ve maddenin kritik durumu ile bağlantısı ele alınır.

"Elektrik alanı" konusunda, okul ders kitaplarındaki standart sorularla birlikte, Gauss teoremi genel bir biçimde tanıtıldı: hesaplamanıza izin veren, keyfi bir şeklin yüzeyinin içinde ve dışında bulunan keyfi bir nokta yük sistemi için simetrik olarak dağıtılmış elektrik yüklerinin alanları (yüklü düz iplik, silindir, küre, düzlem, düz kapasitör).

Ohm yasası, zincirin hem homojen hem de homojen olmayan bölümleri için dikkate alınır. Elektrik devrelerini hesaplamak için iki Kirchhoff kuralı tanıtıldı ve kullanıldı.

“Manyetik alan” konusunda, doğru ve dairesel akımların manyetik alanının, bir solenoidin, Ampere ve Lorentz kuvvetlerinin indüksiyonu ve bu temelde siklotronun eylemleri, plazmanın davranışı için bir ifade sunulmuştur. Tokamak kurulumunda, Dünya'nın manyetik alanındaki uzaydan yüklü parçacıkların akışları inceleniyor. Para-, dia- ve ferromıknatısların manyetik özellikleri, ferromıknatısların alan yapısı ve histerezis ayrıntılı olarak ele alınmıştır.

Lorentz kuvvetinin düzgün bir manyetik alan içinde hareket eden bir iletkendeki serbest elektronlar üzerindeki etkisi ele alındığında, elektromanyetik indüksiyon yasası tanıtılır ve daha sonra bu yasa diğer tüm durumlara genelleştirilir ve formülde Faraday yasası verilir.
.

"Çeşitli ortamlarda elektrik akımı" konusu sunulurken, klasik elektronik teorisi kullanılır, ancak eksiklikleri not edilir ve metallerin kuantum iletkenlik teorisinin sonuçları nelerdir. Elektrolit çözeltilerinde, gazlarda, vakumda, yarı iletkenlerde serbest elektrik yükü taşıyıcılarının oluşum mekanizması analiz edilir.

Kuantum teorisini incelerken, fotonların varlığının deneysel kanıtına özel önem verilir (fotoelektrik etki, Compton etkisi, Bothe deneyi); nicemleme fikirleri, cisimcik-dalga ikiliği, belirsizlik ilişkisinin özü ele alınır.

İleri fizik dersinde, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin ana yönleriyle tanışma daha eksiksiz bir şekilde gerçekleştirilir. Politeknik içerikli malzeme ayrı bloklarda incelenir: "Isı motorları", "Optik cihazlar", "Elektrik mühendisliğinin fiziksel temelleri".

Derinlemesine bir çalışma programı, öğrencilerin matematiksel bilgilerinin daha geniş kullanımını sağlar. Bu fırsat, matematik çalışma süresi artırılarak sağlanır. Öğrencilerin yeterli matematik eğitimi, deney temelinde temel doğa yasalarını oluşturmanın tümevarımsal yolunu ve temel teorik konumlardan sonuçlar elde etmenin tümdengelimli yolunu göstermeyi kolaylaştırır.

Derinlemesine fizik çalışması olan sınıflarda, doğal olayların ve çevrenin korunmasının dikkate alınmasına dikkat edilir. Aynı zamanda, sadece fizik dersinin çeşitli bölümlerinden değil, diğer doğa bilimlerinden de bilginin entegrasyonu kaçınılmazdır: astronomi, kimya, biyoloji vb.

Fizikteki ileri kursun içeriği, içindeki temel fiziksel teorilerin daha eksiksiz bir yansıması, dünyanın modern bir kuantum alan fiziksel resminin oluşumuna yaklaşmayı, kısa menzilli etkileşim fikirlerine hakim olmayı ve dalga-parçacık ikiliği.

Bilimsel bir dünya görüşünün oluşumunda önemli bir nokta, fiziksel kavramların, yasaların ve teorilerin uygulanabilirliğinin koşullarının ve sınırlarının açık bir şekilde gösterilmesidir. Fiziksel yasaların uygulanabilirliğinin sınırlarını göstermek, kinematikte hızların toplanması yasasından başlayıp doğrusal olmayan optik yasalarına kadar uzanan ileri fiziğin tüm seyri boyunca kırmızı bir iplik gibi geçer. Bu bağlamda, temel fiziksel ilkelerin metodolojik yönünün incelenmesine özel önem verilir: yazışma, simetri, görelilik ve koruma.

9. sınıf için fizikte eğitim materyalinin planlanması.

Haftada 5 saat, toplam 170 saat.

Kinematiğin temelleri. (32 saat)

1. 
   Hareket hakkında genel bilgiler. Vücutların ilerici hareketi. Malzeme noktası.
2. 
   Uzayda cisimlerin konumu. Say vücut. vücut koordinatları. Referans sistemi. Hareket.

3. Koordinat eksenlerinde vektör izdüşümleri ve üzerlerindeki eylemler.

4. Problem çözme.

5. Doğrusal düzgün hareket. Hız.

6. Problem çözme.

7. Hareketin grafiksel gösterimi.

8. Problem çözme.

9. Hareketin göreliliği. Gezegenlerin döngü benzeri hareketi.

10-11. Problem çözme.

12. Düzensiz hareketle hız.

13. Problem çözme.

14. Hızlanma. Üniforma hareketi.

15-16. Problem çözme.

17. Eşit hızlandırılmış hareketle hareket.

18-19. Problem çözme.

20. Laboratuvar çalışması "Bir cismin düzgün ivmeli hareketle ivmesini belirleme."

21. Problem çözme.

22. Vücutların serbest düşüşü. Yerçekimi ivmesi.

23. Problem çözme.

24. Kontrol çalışması "Vücutların düz bir çizgide hareketi."

25. Eğrisel harekette hız. Düzgün dairesel harekette ivme.

26. Vücudun dolaşım periyodu ve sıklığı. Dönen bir gövde üzerinde hareket.

27-28. Problem çözme.

29. Kinematik şemalar.

30. Dişli oranı.

31 . Problem çözme.

32. Test çalışması "Kinematiğin temelleri".

Dinamiğin temelleri. (51 saat)

33/1. Bedenler ve çevreleri. Newton'un birinci yasası.

34/2. Telefon etkileşimi. Etkileşimleri sırasında vücutların hızlanması.

35/3. Problem çözme.

36/4. Cisimlerin eylemsizliği. Tel ağırlığı

38/6. Newton'un ikinci yasası.

39/7-40/8. Problem çözme.

41/9. Newton'un üçüncü yasası.

42/10. Newton yasalarından ne öğreniyoruz?

43/11. Problem çözme.

45/13. Problem çözme.

46/14. Sınav "Newton Kanunları".

47/15. Evrensel yerçekimi yasası.

48/16. Evrensel yerçekimi sabiti.

49/17. Problem çözme.

50/18. Yerçekimi. Ağırlık merkezi.

51/19. Problem çözme.

52/20. Vücut ağırlığı ağırlıksızlığı.

53/21. İvme ile hareket eden bir cismin ağırlığı.

54/22-56/24. Problem çözme.

57/25. Bir cismin yerçekimi etkisindeki hareketi "dikey hareket"tir.

58/26-59/27. Problem çözme.

60/28. Yerçekimi etkisi altındaki bir cismin hareketi "ufka açılı olarak atılan bir cisimdir".

61/29-63/31. Problem çözme.

64/32. Laboratuvar çalışması "Yatay olarak atılan bir cismin hareketini incelemek."

65/33. Dünyanın yapay uyduları. 1., 2., 3. uzay hızları.

66/34-68/36. Problem çözme.

69/37. Elastikiyet kuvvetleri. Deformasyonun nedeni harekettir.

70/38. Elastik bir kuvvetin etkisi altında cisimlerin hareketi.

71/39. Laboratuvar çalışması "Bir yayın sertliğinin belirlenmesi."

72/40. Sürtünme kuvveti statik sürtünmedir.

73/41. Sürtünme kuvveti kayması.

74/42. Laboratuvar çalışması "Kayma sürtünme katsayısının belirlenmesi."

75/43-76/44. Problem çözme.

77/45. Çeşitli kuvvetlerin etkisi altında cisimlerin hareketi.

78/46. Problem çözme.

79/47. Bağlı cisimlerin hareket problemlerini çözme.

80/48. Laboratuvar çalışması "Elastikiyet ve yerçekimi kuvvetlerinin etkisi altında bir daire içindeki bir vücudun hareketini incelemek."

81/49-82/50. Problem çözme.

83/51. Sınav "Dinamik temelleri".
statik elemanlar. (8 saat).

84/1. Vücut dengesi.

85/2. Güç anı.

86/3. Problem çözme.

87/4. Rijit bir cisim için denge koşulu.

88/5. Problem çözme.

89/6. Telefon kararlılığı. Denge türleri.

90/7. Laboratuvar çalışması "Uçak figürlerinin ağırlık merkezinin belirlenmesi."

91/8. Laboratuvar çalışması "Birkaç kuvvetin etkisi altında bir cismin dengesi için koşulların netleştirilmesi."
Rijit cisimlerin dönme hareketi. (6 saat)

92/1. Açısal hız.

93/2. açısal ivme.

94/3. Dönme hareketinin temel denklemi.

95/4. Eylemsizlik momenti.

96/5. Problem çözme.

97/6. Teknolojide dönme hareketinin kullanımı.
Teknolojide koruma yasaları. (31 saat)
98/1. Güç ve momentum.

99/2. Momentumun korunumu yasası.

100/3. Problem çözme.

101/4. Jet tahriki.

102/5. Uzay araştırmalarında başarılar. K.E. Tsiolkovsky'nin çalışmalarının astronotik için önemi.

103/6. Problem çözme.

104/7. dürtü anı. Açısal momentumun korunumu yasası.

105/8. Problem çözme.

106/9. Mekanik iş.

107/10. Cisme uygulanan kuvvetlerin yaptığı iş ve hızındaki değişim.

108/11-109/12. Problem çözme.

110/13. Yerçekimi işi.

111/14. Problem çözme.

112/15. Yerçekimi kuvvetine maruz kalan bir cismin potansiyel enerjisi.

113/16. Problem çözme.

114/17. Elastik kuvvetin işi.

115/18-117/20. Problem çözme.

118/21. Toplam mekanik enerjinin korunumu yasası.

119/22. Sürtünme kuvveti işi ve mekanik enerji.

120/23. Problem çözme.

121/24. Laboratuvar çalışması "Mekanik enerjinin korunumu yasasının incelenmesi."

122/25. Güç Problemi Çözme.

123/26. Enerji dönüşümü ve makinelerin kullanımı.

124/27-125/28. Problem çözme.

126/29. Akışkanların borulardan hareketi. Bernoulli yasası.

127/30. yeterlik mekanizmalar. Problem çözme.

128/31. Sınav "Momentum ve enerjinin korunumu yasaları."
Mekanik salınımlar ve dalgalar. (18:00)
129/1. Mekanik salınımlar ve dalgalar. Yay üzerindeki bir cismin titreşimleri.

130/2. Salınım hareketinde bir cismin enerjisi.

131/3. Problem çözme.

132/4. Salınım hareketinin geometrik modeli.

133/5. Problem çözme.

134/6 Matematiksel sarkaç.

135/7. Problem çözme.

136/8. Laboratuvar çalışması "Bir sarkaç kullanarak yerçekimi ivmesinin belirlenmesi."

137/9. Serbest titreşimler. sönümlü titreşimler.

138/10. Zorlanmış titreşimler.

139/11. dalga nedir?

140/12. İki tür dalga.

141/13. Ses dalgaları.

142/14-144/16. Problem çözme.

145/17. Üretimin mekaniği ve mekanizasyonu.

146/18. Kontrol çalışması "Salınımlar ve dalgalar".
Laboratuvar atölyesi (20 saat)

1. 
   Vücut ağırlığının terazi ve yaylı sarkaç kullanarak ölçülmesi.
2. 
   Etkileşen cisimlerin kütlelerinin karşılaştırılması.
3. 
   Vücut bir daire içinde döndüğünde, ivmenin etki eden kuvvete ve vücut kütlesine bağımlılığının incelenmesi.
4. 
   Dönen bir disk kullanarak serbest düşüş ivmesinin ölçümü.
5. 
   Ev yapımı bir cihazda elastik kuvvetin çekme gerilimine bağımlılığının incelenmesi.
6. 
   Enerjinin korunumu ve dönüşümü yasasını kullanarak kayma sürtünme katsayısının belirlenmesi.
7. 
   Topu yuvarlama çalışması.
8. 
   Elastik kuvvetin çalışmasının cismin kinetik enerjisindeki bir değişiklikle karşılaştırılması.
9. 
   Topların Elastik Etkisinde Momentumun Korunumu Yasasının İncelenmesi.
10. 
    Ev yapımı bir cihazda momentumun korunumu yasasını kontrol etmek.
11. 
    Mekanik enerjinin korunumu yasasının doğrulanması.
12. 
    Yaylı sarkacın salınımlarının incelenmesi.
13. 
    Rezonans fenomenini incelemek, bir ses dalgasının uzunluğunu ve sesin havadaki hızını rezonans yöntemiyle ölçmek.

Gezi-(4 saat)

Nesne: devlet çiftliğinin merkezi mülkü Elektronik tesis.
10. sınıf için fizikte eğitim materyalinin planlanması.

(haftada 6 saat, konu başına 2 saat, toplam 204 saat).

Mekanik (20 saat).

1/1. Kinematiğin temel kavramları ve denklemleri. Problem çözme.

2/2. Kinematikte değişmez ve bağıl nicelikler Problem çözme.

3/3. Atalet referans sistemleri ve dinamik yasaları. Problem çözme.

4/4. Görelilik ilkeleri. Problem çözme.

5/5. Eylemsiz olmayan referans sistemleri. Problem çözme.

6/6. Statik. Problem çözme.

7/7. Katı bir cismin dönme hareketinin dinamiğinin temel denklemi.

8/8. Momentumun ve açısal momentumun korunumu yasası. Problem çözme.

9/9. Enerji korunumu yasası. Problem çözme.

10/10. Laboratuvar çalışması "Halkanın atalet momentinin belirlenmesi."

Kontrol çalışması "Mekanik".
Moleküler-kinetik teorinin temelleri. (44 saat)
11/1 Moleküler kinetik teorinin temel hükümleri. Moleküllerin boyutları ve kütlesi. Avogadro sabiti.

12/2. Moleküler-kinetik teorinin deneysel olarak doğrulanması. Brown hareketi. Perren'in deneyimi.

13/3. Dinamik ve statik desenler. M.K.T.'de ideal gaz M.K.T.'nin temel denklemi.

14/4. Termal denge. Sıcaklık. Sıcaklık ölçümü. mutlak sıcaklık. Sıcaklık, moleküllerin ortalama kinetik enerjisinin bir ölçüsüdür.

15/5. Moleküllerin hızlarının ölçülmesi. Sert deneyim.

16/6. İdeal bir gazın hal denklemi. Gazlarda izoprosesler.

17/7. gerçek gazlar. Gazların özellikleri ve uygulamaları. Maddenin üç toplu hali. Van der Waals denklemi.

18/8. Problem çözme..

19/9. Laboratuvar çalışması "İzoproseslerden birinin incelenmesi." Ölçek.

20/10. Doymuş ve doymamış buhar. Maddenin dönüşümü.

21/11 Hava nemi. Çiy noktası. Higrometre. psikrometre.

22/12. Sıvı yüzey özellikleri. yüzey enerjisi. Yüzey gerilimi.

23/13. ıslatma. kılcal fenomen.

24/14. kristal cisimler. Kristallerin anizotropisi. Mekansal kafes. Kristallerin simetrisi. temel hücre. amorf cisimler. polimorfizm.

25/15. Kristallerin iç sürtünmesini incelemek için deneysel yöntemler.

26/16. Kristallerin elde edilmesi ve uygulanması. Laboratuvar çalışması "Çözeltiden kristal büyümesinin gözlemlenmesi".

27/17. sıvı kristaller.

28/18. Katıların mekanik özellikleri. Laboratuvar çalışması "Kauçuğun elastik modülünün belirlenmesi."

29/19. Mühendislikte deformasyon uygulaması ve muhasebesi. İstenilen özelliklere sahip malzeme oluşturma sorunu.

30/20. Problem çözme.

31/21. Test çalışması "Moleküler kinetik teorinin temelleri".

32/22. "M.K.T'nin Temelleri" konulu genelleme dersi.
Termodinamiğin temelleri (16 saat).

33/1. termodinamik yöntem. Termodinamikte iç enerji ve iş.

34/2. Termodinamiğin birinci yasası. Termodinamiğin birinci yasasının çeşitli süreçlere uygulanması.

35/3. Problem çözme.

36/4. Gazların, sıvıların ve katıların ısı kapasitesi.

37/5. Termal süreçlerin tersinmezliği. 2 Termodinamik yasası ve istatistiksel anlamı.

38/6. Isı motorlarının çalışma prensibi. yeterlik termal motorlar.

39/7. Genel ders. Termik enerji mühendisliği ve taşımacılığında termik motorlar. Soğutma makineleri. Isı gücünün ülke ekonomisindeki değeri. Doğanın Korunması.

40/8. Problem çözme. Kontrol çalışması "Termodinamiğin temelleri".
Fiziksel atölye (10 saat)

41-45 ders:

1. Gazın durum denkleminin doğrulanması.

2. Molar gaz sabitinin belirlenmesi.

3. Brownian hareketinin gözlenmesi.

4. Damla ayırma yöntemiyle suyun yüzey geriliminin ölçülmesi.

5. Gövde deformasyonu sırasında elastik kuvvetin incelenmesi ve çeliğin elastik modülünün ölçülmesi.

6. Gaz basıncının ölçülmesi.

Elektrik alanı. (24 saat).
46/1. Elektrik yükünün korunumu yasası. Coulomb yasası.

47/2. Elektrik alanı. Elektrik alanının güç karakteristiği. Alanların süperpozisyonu ilkesi.

48/3. Problem çözme.

49/4. Elektrik yükünün ayrıklığı Ioffe ve Millikan'ın deneyimleri. bir elektrik alanındaki iletkenler.

50/5. Gauss teorisi ve uygulaması.

51/6. Yükü hareket ettirirken elektrik alanının işi. Elektrik alanının enerji karakteristiği. Potansiyel fark ölçümü.

52/7. Noktasal bir yükün elektrik alan potansiyeli. Gerilim ve potansiyel fark arasındaki ilişki. eş potansiyel yüzeyler.

53/8. Problem çözme.

54/9. Elektrik kapasitesi. Kapasitörler. Elektrik alan enerjisi.

55/10. Dielektrikler. Dielektriklerin polarizasyonu. Dielektrik sabiti.

56/11. Dielektriklerin kullanımı. elektretler ve ferroelektrikler. Piezo etkisi.

57/12. Tekrarlı genelleme dersi "Elektrik alanı".

Kontrol çalışması "Elektrik alanı"
Doğru akım yasaları. (16:00).
58/1. Bir elektrik alanının varlığı için koşullar. Bir devre bölümü için Ohm yasası. İletkenlerin seri ve paralel bağlantılı elektrik devrelerinin hesaplanması.

59/2. Problem çözme. Laboratuvar çalışması "İletkenlerin seri ve paralel bağlantısı."

60/3. Akım ve gerilim ölçümleri. Ampermetreler ve voltmetreler için şantların hesaplanması. Laboratuvar çalışması "DC devrelerinde akım ve gerilimin düzenlenmesi."

61/4. İletkenin özgül direnci. Çalışma ve DC gücü. Laboratuvar çalışması "İletkenin direncinin belirlenmesi."

62/5. Elektrik hareket gücü. Tam devre için Ohm yasası.

63/6. Problem çözme. Laboratuvar çalışması “EMF belirlenmesi. ve akım kaynağının iç direnci.

64/7. Kirchhoff'un kuralları.

65/8. Problem çözme. Kontrol çalışması "Doğru akım yasaları".
Manyetik alan (16 saat).
66/1. Akımların manyetik etkileşimi Akımların manyetik alanı. Manyetik indüksiyon.

67/2. Manyetik indüksiyon hatları. manyetik akı. Laboratuvar çalışması "Manyetik alanın akım üzerindeki etkisinin gözlemlenmesi."

68/3. Amper gücü. Elektrik ölçüm aletleri. DC elektrik motorları.

69/4. Manyetik alanın hareketli bir yük üzerindeki etkisi. Lorentz kuvveti. Lorentz Kuvvetinin Uygulamaları.

70/5. Problem çözme. Laboratuvar çalışması "Bir elektromanyetik rölenin çalışma parametrelerinin ölçülmesi."

71/6. Maddenin manyetik özellikleri. Bilgilerin manyetik kaydı.

72/7. EMF oluşumu. Akım taşıyan bir iletken manyetik alanda hareket ettiğinde.

73/8. Kontrol çalışması "Manyetik alan".
Elektromanyetik indüksiyon. (saat 12).
74/1. Elektromanyetik indüksiyon olgusu. Laboratuvar. "Elektromanyetik indüksiyon çalışması" çalışması.

75/2. Elektromanyetik indüksiyon yasası. Lenz kuralı. Vorteks elektrik alanı.

76/3. Problem çözme. Elektrodinamik mikrofon.

77/4. Kendi kendine indüksiyon. İndüktans. Manyetik alanın enerjisi.

78/5. Elektrik ve manyetik alanların göreliliği. Elektromanyetik alan kavramı. Manyetik alanın enerjisinin dönüşümü. DC elektrik jeneratörü.

79/6. Genelleme dersi: "Manyetik alan", "Elektromanyetik indüksiyon".
Çeşitli ortamlarda elektrik akımı. (28 saat).
80/1. Metallerde elektrik akımı. Elektronik teorisinin temel hükümleri.

81/2. Metallerin direncinin sıcaklığa bağımlılığı. süper iletkenlik.

82/3. Yarı iletkenlerde elektrik akımı.

83/4. p ve n tipi yarı iletkenlerin teması yoluyla elektrik akımı. yarı iletken diyot.

84/5. Transistör. Yarı iletken cihazların kullanımı.

85/6. Laboratuvar çalışması "Yarı iletken fotorezistörün direncinin aydınlatmaya bağımlılığının tespiti.".

86/7. Vakumda elektrik akımı. Katot ışınlı tüp.

87/8. Çözeltilerdeki elektrik akımı ve elektrolitlerin erimesi. Elektroliz yasası. Elektroliz uygulaması.

88/9. Problem çözme. Laboratuvar çalışması "Bir elektronun yükünün belirlenmesi."

89/10. Gazlarda elektrik akımı. Gazlarda bağımsız deşarj. Rütbe türleri.

90/11. Plazma. Plazmanın teknik kullanımı. M.g.d.-jeneratörleri.

91/12. "Doğru akım yasaları", "Çeşitli ortamlarda elektrik akımı" konularında problem çözme.

92/13. Problem çözme.

93/14. Ölçek.
Fiziksel uygulama. (14 saat).

94-100 ders.

1. Bir galvanometre kullanarak bir kapasitörün kapasitansının ölçülmesi.

2. Dielektrik sabiti ölçümü.

3. Bir yarı iletken diyotun akım-voltaj özelliklerinin kaldırılması.

4. Ampermetrenin ölçüm limitinin arttırılması.

5. Voltmetrenin ölçüm limitinin arttırılması.

6. Köprü yöntemiyle iletken direncinin ölçülmesi.

7. Bobinin endüktansının belirlenmesi.

8. Bir elektrik lambasının filamanının sıcaklığının belirlenmesi.

Gezi. (4 saat).

Nesne: bölgesel trafo merkezi.

Belediye bütçe eğitim kurumu

"Orta-Kuşket orta okulu"

Tataristan Cumhuriyeti Baltasinsky belediye bölgesi

DÜŞÜNÜLEN MO toplantısında Süpervizör____________ Fazulyanova G.V. ___ tarihli Protokol No. "____" ____________ 201 5

KABUL SD'den Sorumlu Müdür Yardımcısı Mamıkova, LM

"ONAYLAMAK" Baş Öğretmen Nikitin V V Sipariş No. Ağustos 2015

ÇALIŞMA PROGRAMI

KONUYA GÖRE FİZİK

8. sınıf için

Derleyen: Matveev O.N., fizik öğretmeni, ben çeyrek kategorisi

2015

Açıklayıcı not

Bu program, Rusya Federasyonu "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasasına (29 Aralık 2012 tarih ve 273-F3 sayılı) ve Tacikistan Cumhuriyeti "Eğitim Üzerine" Yasasına, Federal Temel Müfredata ( Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 9 Mart 2004 tarihli emriyle onaylanmıştır. No. 1312), MBOU "Orta Kushketskaya ortaokulu" Tüzüğü, temel genel eğitim MBOU "Orta Kushketskaya ortaokulu" ana eğitim programı, eğitim konularının çalışma programları MBOU "Orta Kushketskaya orta okulu" (02.09.10 tarih ve 95 sayılı okul müdürünün emriyle onaylanmıştır) ve 2 saat oranında 70 akademik saat tutarında bir ders çalışmak üzere tasarlanmıştır. Haftada, Program, fizikte temel genel eğitim için devlet standartlarının federal bileşenine uygundur (05.03.04 No. 1089 tarihli Rusya Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır).

Temel genel eğitim programındaki fizik dersi, maddenin çeşitli hareket biçimlerinin karmaşıklık sırasına göre dikkate alınması temelinde yapılandırılmıştır. Temel okuldaki fizik, doğal fenomenlerin dikkate alınması, temel fizik yasalarına aşinalık ve bu yasaların teknoloji ve günlük yaşamda uygulanması düzeyinde incelenir.

Temel genel eğitim düzeyinde fizik çalışması, aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

mekanik fenomenler, bu fenomenleri karakterize eden nicelikler, uydukları yasalar, doğanın bilimsel bilgisi yöntemleri ve bu temelde dünyanın fiziksel resmi hakkında fikirlerin oluşumu hakkında bilgi sahibi olmak;

Doğal fenomenleri gözlemleme, gözlem sonuçlarını tanımlama ve özetleme, fiziksel olayları incelemek için basit ölçüm aletleri kullanma, tablolar, grafikler kullanarak gözlem veya ölçüm sonuçlarını sunma ve bu temelde ampirik kalıpları belirleme, kazanılan bilgileri uygulama becerisine hakim olmak çeşitli doğal olayları ve süreçleri açıklamak, fiziksel problemleri çözmek için en önemli teknik cihazların çalışma prensiplerini;

bilişsel ilgilerin, entelektüel ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, yeni bilgi edinmede, fiziksel problemleri çözmede ve bilgi teknolojisini kullanarak deneysel araştırma yapmada bağımsızlık;

doğa yasalarını bilme olasılığına, insan toplumunun daha da gelişmesi için bilim ve teknolojinin başarılarından makul bir şekilde yararlanma ihtiyacına olan inancın arttırılması, bilim ve teknolojinin yaratıcılarına saygı, fiziğe bir unsur olarak tutum insan kültürü;

kazanılan bilgi ve becerilerin günlük yaşamın pratik problemlerini çözmek, kişinin yaşamının güvenliğini sağlamak, rasyonel kullanım ve çevre koruma için kullanılması.

Yetkinliklerin geliştirilmesi:

Genel Eğitim:

Bilişsel aktivitelerini bağımsız ve motive bir şekilde organize etme yeteneği (bir hedef belirlemekten sonucu elde etmeye ve değerlendirmeye kadar);

Sebep-sonuç analizinin unsurlarını kullanma, incelenen nesnenin temel özelliklerini belirleme, yargıları doğrulama, tanımlar verme, kanıt sağlamaya çalışma becerisi;

Çevredeki davranışlarını değerlendirme ve düzeltme, pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda çevresel gerekliliklere uyma becerisi.

konu odaklı:

Bilimin rolünü anlamak, bilim ve teknolojinin karşılıklı etkisini güçlendirmek, insanın çevre ile etkileşimini, doğa koruma olanaklarını ve yöntemlerini gerçekleştirmek;

Çeşitli bilgi kaynaklarını kullanarak bağımsız fiziksel bilgi edinme sürecinde öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını ve entelektüel yeteneklerini geliştirmek;

Fiziğin toplum yaşamındaki olumlu rolüne güven aşılamak, enerji, ulaşım, iletişim vb. gelişme beklentilerini anlamak;

Günlük yaşamda pratik sorunları çözerken, insan sağlığına ve çevreye zararlı olayları önlerken edinilen bilgilerin günlük yaşamda güvenli kullanımı ve uygulanması becerilerine hakim olmak.

Kursu incelemek için çeşitli teknolojiler, formlar, öğretim yöntemleri kullanılarak bir sınıf ders sistemi önerilir. Program, kişilik odaklı, aktivite, problem arama yaklaşımlarının uygulanmasına yöneliktir; entelektüel ve pratik etkinliklerin öğrenciler tarafından geliştirilmesi. Sınıfın heterojenliğini, çocukların bireysel özelliklerini ve sağlık durumunu dikkate alarak, bir fizik dersinde öğrencilerin farklılaştırılmış çalışmalarını organize eden öğretmen, eğitim materyalinin içeriğini seçerken seviyeli bir yaklaşım kullanabilir.

Mevcut kontrol biçimleri: testler, laboratuvar çalışması, bağımsız çalışma, fiziksel dikteler, bireysel görevler, testler, sözlü anketler.

Fiziksel olayların ve süreçlerin toplu ve bireysel gözlemlerini organize etmek, fiziksel nicelikleri ölçmek ve yasalar oluşturmak, teorik sonuçları doğrulamak için, öğretmen tarafından sistematik olarak gösteri deneyleri yapmak gerekir ve öğrenciler laboratuvar çalışması yapmalıdır. Çalışma programı, kursun pratik bölümünün uygulanmasını sağlar: laboratuvar ve kontrol çalışması.

Çalışma programı, eğitim standardının konu konularının içeriğini belirtir, ders saatlerinin dersin bölümlerine göre dağılımını, fizik bölümlerinin çalışma sırasını, konular arası ve konu içi iletişimi dikkate alarak, mantığı verir. eğitim süreci, öğrencilerin yaş özellikleri, minimum gösteri deneyleri setini, laboratuvar çalışmasını, dersin takvim-tematik planlamasını belirler.

8. sınıf

Termal olaylar (16 saat)

Termal hareket. Termometre. Moleküllerinin ortalama hareket hızı ile sıcaklığın bağlantısı. İçsel enerji. İç enerjiyi değiştirmenin iki yolu: ısı transferi ve iş. Isı transferi türleri. Isı miktarı. Bir maddenin özgül ısı kapasitesi. Yakıtın özgül yanma ısısı. Mekanik ve termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası.

Demolar. İş yaparken vücudun enerjisindeki değişim. Sıvıda konveksiyon. Radyasyonla ısı transferi. Çeşitli maddelerin özgül ısı kapasitelerinin karşılaştırılması.

Laboratuvar çalışmaları.Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması. Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü.

Maddenin kümelenme durumundaki değişiklik. (13 saat)

Maddenin toplam halleri. Vücutların erimesi ve katılaşması. Erime sıcaklığı. Özgül füzyon ısısı. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Doymuş buhar. Havanın bağıl nemi ve ölçümü. psikrometre. Kaynamak. Kaynama noktasının basınca bağımlılığı. Özgül buharlaşma ısısı. Moleküler kinetik kavramlara dayalı olarak toplu hallerdeki değişikliklerin açıklaması. Isı motorlarında enerji dönüşümleri. İçten yanmalı motor. Buhar türbünü. Buzdolabı. ısı motoru verimliliği. Termal makinelerin kullanımının ekolojik sorunları.

Demolar. Buharlaşma olgusu. Kaynayan su. Kaynama noktasının basınca bağımlılığı. Maddelerin erimesi ve kristalleşmesi. Bir psikrometre ile hava nemi ölçümü. Dört zamanlı içten yanmalı bir motorun cihazı. Buhar türbini cihazı.

elektriksel olaylar. (25 saat)

Tel elektrifikasyonu. İki çeşit elektrik yükü. İletkenler, iletken olmayanlar (dielektrikler) ve yarı iletkenler. Yüklü cisimlerin etkileşimi. Elektrik alanı. Elektrik yükünün korunumu yasası. Elektrik yükünün bölünebilirliği. Elektron. Atomların yapısı.

Elektrik. Galvanik hücreler ve piller. Elektrik akımının eylemleri. Elektrik akımının yönü. Elektrik devresi. Metallerde elektrik akımı. Yarı iletkenlerde, gazlarda ve elektrolitlerde elektrik akımı taşıyıcıları. Yarı iletken cihazlar. Mevcut güç. Ampermetre. elektrik gerilimi. Voltmetre. Elektrik direnci. Bir elektrik devresinin bir bölümü için Ohm yasası. Spesifik elektrik direnci. Reostatlar. İletkenlerin seri ve paralel bağlantıları.

İş ve akım gücü. Akım taşıyan bir iletken tarafından salınan ısı miktarı. Akkor lamba. Elektrikli ısıtma cihazları. Elektrik ölçer. Elektrikli bir cihaz tarafından tüketilen elektriğin hesaplanması. Kısa devre. Sigortalar.

Demolar. Tel elektrifikasyonu. İki çeşit elektrik yükü. Elektroskobun cihazı ve çalışması. İletkenler ve İzolatörler. Etki yoluyla elektrifikasyon. Elektrik yükünün bir vücuttan diğerine aktarılması. DC kaynakları. Bir elektrik devresi çizmek.

Laboratuvar çalışmaları.Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi. Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde voltaj ölçümü. Bir reostat ile mevcut gücün düzenlenmesi. Direnç ölçümü. Bir lambada iş ve elektrik akımı gücünün ölçülmesi.

elektromanyetik fenomenler. (5 saat)

Akımın manyetik alanı. Elektromıknatıslar ve uygulamaları. kalıcı mıknatıslar. Dünyanın manyetik alanı. Manyetik fırtınalar. Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. Elektrik motoru. Hoparlör ve mikrofon.

Demolar. Oersted'in deneyimi. Mikrofon ve hoparlörün çalışma prensibi.

Laboratuvar çalışmaları.Elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi. DC elektrik motorunun çalışması (modelde).

ışık fenomeni. (8 saat)

Işık kaynakları. Işığın homojen bir ortamda doğrusal yayılımı. Işığın yansıması. Yansıma yasası. Düz ayna. Işık kırılması. Lens. Lensin odak uzaklığı ve optik gücü. Lenslerdeki görüntülerin yapısı. Optik bir sistem olarak göz. Görsel kusurlar. Optik cihazlar.

Demolar. Işık kaynakları. Işığın doğrusal yayılımı. Işığın yansıması yasası. Düz bir aynadaki görüntü. Işık kırılması. Yakınsak ve uzaklaşan merceklerde ışın yolları. Lenslerle fotoğraf çekmek. Projeksiyon cihazının çalışma prensibi. göz modeli.

Laboratuvar çalışmaları.. Yakınsak bir merceğin odak uzunluğunu ölçmek. Görüntü alma.

Son tekrar (2 saat)

ÖĞRENCİ SEVİYESİ GEREKLİLİKLERİ

Fizik eğitiminin bir sonucu olarak, öğrenci şunları yapmalıdır:

bilmek/anlamak

kavramların anlamı: fiziksel olay, fizik kanunu, madde, etkileşim, elektrik alanı, manyetik alan, atom, atom çekirdeği;

fiziksel büyüklüklerin anlamı: iç enerji, sıcaklık, ısı miktarı, özgül ısı, hava nemi, elektrik yükü, elektrik akımı gücü, elektrik voltajı, elektrik direnci, elektrik akımı işi ve gücü, mercek odak uzaklığı;

fiziksel yasaların anlamı: termal süreçlerde enerjinin korunumu, elektrik yükünün korunumu, bir elektrik devresinin bir bölümü için Ohm, Joule-Lenz, ışığın doğrusal yayılımı, ışığın yansıması.

yapabilmek

fiziksel olayları tanımlar ve açıklar: difüzyon, ısıl iletkenlik, konveksiyon, radyasyon, buharlaşma, yoğuşma, kaynama, erime, kristalleşme, cisimlerin elektrifikasyonu, elektrik yüklerinin etkileşimi, mıknatısların etkileşimi, manyetik alanın bir iletken üzerindeki akımla etkisi, ısıl etkisi ışığın akımı, kırılması ve dağılımı;

fiziksel büyüklükleri ölçmek için fiziksel aletler ve ölçüm aletleri kullanın: sıcaklık, hava nemi, akım gücü, voltaj, elektrik direnci, elektrik akımının işi ve gücü;

Tabloları, grafikleri kullanarak ölçüm sonuçlarını sunun ve bu temelde ampirik bağımlılıkları belirleyin: soğutma gövdesinin zamana göre sıcaklığı, devre bölümündeki voltajdan gelen akım gücü, ışığın gelme açısından yansıma açısı, ışığın gelme açısından kırılma açısı;

Uluslararası Sistem birimlerinde ölçüm ve hesaplama sonuçlarını ifade eder;

fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verin termal, elektromanyetik ve kuantum fenomenleri hakkında;

Çalışılan fiziksel yasaların uygulanmasıyla ilgili problemleri çözmek;

kendi başınıza bilgi arayınçeşitli kaynaklar (eğitim metinleri, referans ve popüler bilim yayınları, bilgisayar veritabanları, İnternet kaynakları), çeşitli biçimlerde işlenmesi ve sunumu (sözlü olarak, grafikler, matematiksel semboller, çizimler ve blok diyagramlar) kullanılarak doğa bilimleri içeriği;

Edindiği bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda kullanmak için:

araçların, elektrikli cihazların, elektronik ekipmanların kullanımı sürecinde güvenliğin sağlanması;

apartmandaki elektrik kablolarının sağlığının izlenmesi;

bibliyografya

1. Peryshkin A.V. Fizik. 8. Sınıf: Eğitim kurumları için ders kitabı. - 2. baskı. - toy kuşu, 2008.
2. Fizikte problemlerin toplanması. 7-9 hücre. / V. I. Lukashik tarafından derlenmiştir. - 7. baskı. - M.: Aydınlanma, 3.
3. Normatif belgelerin toplanması. Fizik./Komp. E. D. DNEPROV, A. G. ARKADİEV - E.: Toy kuşu, 2007. -207 s.
4. Lukashik V.I. Fizikte okul Olimpiyatı problemlerinin toplanması 7-11kl., ed. Aydınlanma, 2007
5. Bireysel çalışma için kartları kesin, ed. Öğretmen, Volgograd

Takvim temalı planlama

8. sınıf, 2 saat haftada, 2015-2016 akademik yıl

№ders	ders konusu				tarih tutma										Düzeltme (Not)
					üzerinde plan					hakikat.
Konu 1. Termal olaylar (16 saat)
		Emniyetbrifingi. Termal hareket. Termometre. Vücut sıcaklığının moleküllerin hareket hızı ile bağlantısı.		2 .09
		İçsel enerji.		8.09
		İç enerjiyi değiştirmenin iki yolu: iş ve ısı transferi.		9 .09
		Isı transferi türleri Isıl iletkenlik.		15.09
		Isı transferi türleri Konveksiyon.		1 6 .09
		Radyasyon.		22.09
		"Isı transfer yöntemleri" konusunun tekrarı		2 3 .09
		R.Z. "Isı transfer yöntemleri"		29.09
		Isı miktarı. Bir maddenin özgül ısı kapasitesi		30 . 09
		Vücudu ısıtmak için gerekli olan veya soğutma sırasında vücut tarafından salınan ısı miktarının hesaplanması		6.10
		Bir cismi ısıtmak için gerekli olan veya soğuma sırasında vücut tarafından salınan ısı miktarını hesaplama örnekleri		7 .10
		Yakıt enerjisi Yakıtın özgül yanma ısısı.		13.10
		L.r. #1 "Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarlarının karşılaştırılması".		1 4 .10
		L.R. No. 2 "Katı bir maddenin özgül ısısının ölçümü"		20.10
		Mekanik ve termal süreçlerde enerjinin korunumu ve dönüşümü yasası "Termal olaylar" konusunun tekrarı		2 1 .10
		Test No. 1 "Isı transferi ve çalışma"		27.10
Konu 2 "Maddenin kümelenme durumundaki değişiklik" (13 saat)
		Hatalar üzerinde çalışın Vücutların erimesi ve katılaşması. Erime sıcaklığı.		10.11
		Özgül füzyon ısısı Erime çizelgeleri		11.11
		Problem çözme.		17.11
		Kısa süreli test No. 2 "Kristal cisimlerin erimesi ve katılaşması"		18.11
		Hatalar üzerinde çalışın. Buharlaşma: Buharlaşma sırasında enerjinin emilmesi ve yoğunlaşma sırasında serbest bırakılması.		24.11
		Hava nemi.		25.11
		Kaynamak. Kaynama sıcaklığı. Kaynama noktasının basınca bağımlılığı. Özgül buharlaşma ısısı		1.12
		R.Z. "Kaynama. Özgül buharlaşma ve yoğunlaşma ısısı"		2 .12
		Genleşme sırasında gaz ve buharın çalışması BUZ Buhar türbini.		8.12
		Isı motoru verimliliği		9.12
		R.Z. "Isı motorları"		15.12
		R.Z. "Termal olaylar" Test için hazırlık		16.12
		3 No'lu Sınav« Maddenin kümelenme durumundaki değişiklik"»		22.12
Konu 3. Elektriksel olaylar (25 saat)
			Hatalar üzerinde çalışın. Tel elektrifikasyonu. Yüklü cisimlerin etkileşimi. İki çeşit elektrik yükü.			23.12
			Elektroskop.			12.01
			Elektrik alanı. Elektrik yükünün bölünebilirliği.			13.01
			Atomların yapısı Elektrik olaylarının açıklaması.			19.01
			Elektrik. Mevcut kaynaklar Kısa süreli test No. 4			20.01
			Elektrik devresi ve bileşenleri.			26.01
			Metallerde elektrik akımı. Elektrik akımının eylemleri			27.01
			Elektrik akımının yönü. Mevcut güç. Akım birimleri.			2.02
			Ampermetre. Laboratuvar #3"Bir elektrik devresi kurmak ve çeşitli bölümlerinde akım gücünü ölçmek."			3.02
			elektrik gerilimi. Voltmetre.			9.02
			Akım gücünün gerilime bağımlılığı Elektrik direnci.			10.02
			Bir devre bölümü için Ohm yasası			16.02
			R.Z. "Bir zincir bölümü için Ohm yasası"			17.02
			İletken direncinin hesaplanması Özgül direnç İletken direnci, akım gücü, voltaj hesaplama örnekleri.			23.02
			R.Z. "İletken direncinin hesaplanması"Kısa süreli test No. 5			24.02
			Reostatlar L.R. No. 5 "Mevcut gücün bir reostat tarafından düzenlenmesi."			1.03
			İletkenlerin seri bağlantısı L.R. No. 4 "Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde voltaj ölçümü"			2.03
			İletkenlerin paralel bağlantısı			8.03
			Laboratuvar #6"Bir ampermetre ve voltmetre ile bir iletkenin direncini ölçmek."			9.03
			Elektrik akımının işi Elektrik akımının gücü.			15.03
			Elektrikli ev aletleri tarafından tüketilen elektriğin hesaplanması.			16.03
			Laboratuvar #7« Güç ve iş akımı ölçümüelektrik lambası"			30.03
			Akım taşıyan bir iletken tarafından salınan ısı miktarı. Akkor lamba. Elektrikli ısıtma cihazları. Kısa devre. sigortalar			5.04
			"Elektrik Olayları" konusunun tekrarı			6.04
			6 Numaralı Test"Elektrik Olayları"			12.04
Konu 4. Elektromanyetik olaylar (5 saat)
		Hatalar üzerinde çalışın. Akımın manyetik alanı.						13.04
		Akım ile bir bobinin manyetik alanı. Elektromıknatıslar ve uygulamaları.						19.04
		kalıcı mıknatıslar. Dünyanın manyetik alanı L.R. No. 8						20.04
		Akım olan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi L.R. No. 9						2 6.04
		Tema tekrarı "Elektromanyetik Olaylar".Kısa süreli test No. 7						27.04
Konu 5. Işık olayları (8 saat)
		Hatalar üzerinde çalışın Işık kaynakları. Işığın doğrusal yayılımı.					3.05
		Işığın yansıması. Yansıma yasası. Düz ayna.					4.05
		Işık kırılması.					10.05
		Lens. Lensin optik gücü. Lensin odak uzaklığı. İnce bir mercek tarafından verilen görüntülerin oluşturulması.					11.05
		Optik bir sistem olarak göz. Optik cihazlar.					17.05
		Laboratuvar çalışması No. 10 "Lens kullanarak görüntü elde etme"					18.05
		"Işık fenomeni" temasının tekrarı					24.05
		Test No. 8 "Işık fenomeni"					25.05
		Hatalar üzerinde çalışın. Tekrarı genelleştirme					30.05
		Son kontrol çalışması					31.05
		Tekrarı genelleştirme					31.05

Gerçekleştirmek için yaklaşık ölçüm malzemeleri

ara sertifika.

Bölüm A

1. Bir kurşun cismin iç enerjisi şu durumlarda değişecektir:

a) bir çekiçle sertçe vurun;

b) yerden yukarı kaldırın;

c) yatay olarak atın;

d) değiştirilemez.

2. Bir oda su ısıtma bataryası ile ısıtıldığında ne tür bir ısı transferi gözlemlenir?

a) termal iletkenlik;

b) konveksiyon;

c) radyasyon.

3. Bir harfle gösterilen fiziksel nicelik nedir? ve J/kg boyutuna sahip mi?

a) özgül ısı kapasitesi;

4. Kaynama sürecinde sıvının sıcaklığı ...

a) artıyor

b) değişmez;

c) azalır;

d) doğru cevap yoktur.

5. Eğer cisimler birbirini iterse, bu onların yüklü olduğu anlamına gelir ...

a) olumsuz;

b) farklı şekilde;

c) aynı isim;

d) olumlu.

6. Direnç şu formülle hesaplanır:

a) R=I/U; b) R = U/I;

c) R = U*I; d) doğru formül yoktur.

7. Manyetik alan çizgileri mıknatısın hangi kutbundan çıkar?

a) kuzeyden; b) güneyden;

c) her iki kutuptan; d) Çıkmayın.

8. Bir elektrik yükü hareket ederse, etrafında var olur:

a) sadece bir manyetik alan;

b) sadece elektrik alanı;

c) hem elektrik hem de manyetik alanlar;

d) alan yoktur.

9. Gelen ve yansıyan ışınlar arasındaki açı 60 derecedir. yansıma açısı nedir?

a) 20 derece; b) 30 derece;

c) 60 derece; c) 0 derece.

10. İnsan retinasında hangi görüntü elde edilir?

B Bölümü

11. 1 kg ağırlığındaki suyu 10°C'den 20°C'ye ısıtmak için ne kadar ısı verilmesi gerekir? Suyun özgül ısı kapasitesi 4200 J/kg °C?

a) 21000 J; b) 4200J;

c) 42000J; d) 2100 J.

12. Direnç 1 ohm olan bir iletkende devrede ne kadar ısı açığa çıkar?

4 A akımda 30 saniye?

a) 1J; b) 8J

c) 120J; d) 480 J.

13. Akımın 600 saniyede yaptığı iş 15000 J'dir. Akımın gücü nedir?

a) 15W; b) 25W;

c) 150 watt. d) 250 W

14. R1 = 100 ohm ve R2 = 100 ohm dirençli iki iletken paralel bağlanır. Toplam dirençleri nedir?

a) 60 ohm; b) 250 Ohm;

c) 50 Ohm; d) 100.

15. Yakınsak merceğin odak uzaklığı 0,1 m'dir Bu merceğin optik gücü:

a) 10 diyoptri; b) 25 diyoptri;

c) 1 diyoptri; d) 4 diyoptri.

Bölüm C

16. 3 litre suyu 180 C'den 1000 C'ye ısıtmak için suya santigrat buhar verilir. Buharın kütlesini belirleyin. (Suyun özgül buharlaşma ısısı 2.3 106 J/kg, suyun özgül ısı kapasitesi 4200 J/kg °C, suyun yoğunluğu 1000 kg/m3).

a) 450 kg; b) 1 kg;

c) 5 kg; d) 0,45 kg.

17. 100 cm uzunluğunda ve 1 mm2 kesitli bir demir iletkendeki voltaj 0,3 V'tur. Demirin özgül direnci 0,1 Ohm mm2/m'dir. Çelik iletkendeki akımı hesaplayın.
a) 10A; b) 3A;

c) 1A; d) 0,3 A.

seçenek 2

Son testi tamamlamak için TALİMATLAR.

Her sorunun birden fazla yanıtı vardır ve bunlardan yalnızca biri doğrudur.

A görevinde doğru cevabı seçin ve seçilen cevabın numarasını daire içine alın. B görevlerinde, formülü yazın ve seçilen cevabın numarasını daire içine alın. C görevlerinde, seçilen yanıtın numarasını daire içine alın ve ayrıntılı çözümü ayrı sayfalarda tamamlayın.

Bölüm A

1. Vücutların iç enerjisi şunlara bağlıdır:

a) vücudun mekanik hareketi;

b) vücut ısısı;

c) vücut şekli;

d) vücut hacmi.

2. Ateşten gelen ısı insan vücuduna en çok hangi yolla aktarılır?

a) radyasyon;

b) konveksiyon;

c) termal iletkenlik;

d) üç yöntem de aynıdır.

3. L harfi ile gösterilen ve J / kg boyutuna sahip olan fiziksel nicelik hangisidir?

a) özgül ısı kapasitesi;

b) yakıtın özgül yanma ısısı;

c) özgül füzyon ısısı;

d) özgül buharlaşma ısısı.

4. Katı bir cisim eridiğinde sıcaklığı ...

a) artıyor

b) azalır;

c) değişmez;

d) doğru cevap yoktur.

5. Yüklü cisimler birbirini çekerse, yüklenirler ...

a) olumsuz;

b) farklı şekilde;

c) aynı isim;

d) olumlu.

6. Mevcut güç şu formülle hesaplanır:

a) I = R/U; b) Ben = U/R.

c) I \u003d U * R; d) doğru formül yoktur.

7. Bir elektrik yükünün çevresinde hem elektrik hem de manyetik alan varsa, bu yük:

a) hareket ediyor

b) hareketsiz;

c) manyetik ve elektrik alanlarının varlığı, şarj durumuna bağlı değildir;

d) Manyetik ve elektrik alanlar aynı anda var olamaz.

8. Elektromıknatıs devresindeki akım gücünde bir azalma ile manyetik alan ...
a) yoğunlaşacak b) azalma;

c) değişmeyecek d) doğru cevap yoktur.

9. Işının gelme açısı 60 derecedir. Gelme ve yansıma açılarının toplamı kaçtır?

a) 60 derece; b) 90 derece;

c) 120 derece; d) 0 derece.

10. Kameradaki filmde hangi görüntü elde edilir?

a) büyütülmüş, gerçek, ters;

b) indirgenmiş, gerçek, ters çevrilmiş;

c) büyütülmüş, hayali, doğrudan;

d) azaltılmış, hayali, doğrudan.

B Bölümü

11. 4 kg ağırlığındaki bir bakır parçasını ısıtmak için ne kadar ısı gerekir?

25 o C ila 50 o C? Bakırın özgül ısı kapasitesi 400 J/kg o C'dir.

a) 8000 J; b) 4000 J;

c) 80000 J; d) 40000 J.

12. Üzerindeki voltaj 2,5 V ve akım şiddeti 0,2 A olan bir el fenerinin ampulünün 120 saniyede tükettiği enerjiyi belirleyiniz.

a) 1J; b) 6J;

c) 60 J; d) 10 J.

13. Bir elektrikli ütü 220 V'luk bir ağa bağlandığında 880 W güç tüketiyorsa sargısındaki akım miktarını hesaplayın.

a) 0.25 A b) 4 A;

c) 2.5A; d) 10A.

14. R1 = 150 ohm ve R2 = 100 ohm dirençli iki iletken seri bağlanır. Toplam dirençleri nedir?

a) 60 ohm; b) 250 Ohm;

c) 50 Ohm; d) 125 Ohm.

15. Yakınsak merceğin odak uzaklığı 0,25 m Bu merceğin optik gücü:

a) 40 diyoptri; b) 25 diyoptri;

c) 1 diyoptri; d) 4 diyoptri.

Bölüm C

16. 2 5 10 cm ölçülerindeki bir kurşun levhanın 327 C ila 27 C erime noktasından kristalizasyon ve soğutma sırasında ne kadar enerji açığa çıkar? (Kurşunun kristalleşme özgül ısısı 0.25 105 J/kg, suyun özgül ısı kapasitesi 140 J/kg °C, kurşunun yoğunluğu 11300 kg/m3).

a) 15 kJ; b) 2.5 kJ;

c) 25 kJ; d) 75 kJ.

17. 140 cm uzunluğunda ve kesit alanı olan bir çelik iletkendeki akım gücü

0,2 mm2, 250 mA'ya eşittir. Bu iletkenin uçlarındaki voltaj nedir? Çeliğin direnci 0.15 ohm mm2/m
a) 1.5 V; b) 0,5 V;

c) 0.26V; d) 3B.

Toplumun, özellikle gençlerimizin, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumunda yüzleşmek zorunda olduğu çağımızın sorunlarıyla bağlantılı olarak, 9. sınıfta ve hatta daha önce öğrencilere tam da böyle bir planın seçtikleri derslerin verilmesi gereklidir.
Bu program entegre edilmiştir. Fizik ana dersinin doğa bilimleri profili çerçevesinde çalışılmasını "destekleyen" bir ders ve daha sonraki çalışmalar için bir profil seçmeye yardımcı olan bir ders olarak görülebilir.
Programın içeriğinin basitten karmaşığa, yeni beceri ve yeteneklerin kazanılmasından yaratıcı uygulamalarına kadar ilkesine göre oluşturulduğunu belirtmek isterim. Program, onları eğitim ve yaşam problemlerinin bağımsız çözümüne hazırlayan, araştırma veya yaratıcı okul seviyelerini içeren pratik çalışmaların uygulanmasını sağlar.
Program 8 akademik saat (haftada 1 saat) için tasarlanmıştır ve doğal olayları tanımlayan fiziksel yasalarla ilgilenen okul çocuklarına yöneliktir.
Unutulmamalıdır ki bu program doğada keşif amaçlıdır. Ders kısmı içinde en aza indirilmiştir ve araştırma ve deneylere daha fazla zaman ayrılmıştır.
Çözüm:
9. sınıfta ön profil eğitimi için "Çevremizdeki Fizik" programını onaylamanızı ve kullanmanızı tavsiye ederim.

Fizik öğretmeni MOU 13 Nolu ortaokul (Meteleva O.G.)

Açıklayıcı not

"Çevremizdeki Fizik" dersinin önerilen programı 8 saat için tasarlanmıştır ve programın temel materyalinin devamı ve genişletilmesidir, ancak biyofizik bakış açısından.

Programın hedefleri:

• lisede fiziksel ve matematiksel bir eğitim profilinin bilinçli bir seçimi için dokuzuncu sınıf öğrencileri için bir yönlendirme ve motivasyon temeli oluşturmak;
• günlük yaşam ve kendini tanıma için fiziksel bilgiye olan ihtiyacı göstermek;
• öğrencilerin fiziksel bir deney yapma becerilerini ve yeteneklerini oluşturmak;
• öğrencilere kendilerini ifade etme fırsatı verin.

Bu program öğrencilere fiziğin biyoloji ve kimyadaki uygulamalarını tanıtır, bir kişinin fiziksel yetenekleri göz önünde bulundurulur.
Bilgi seviyesini geliştirmek ve pratik beceriler kazanmak için program şunları sağlar:

1. Nitel ve nicel problemlerin çözümü.
2. Bir kişinin fiziksel özelliklerini değerlendirmek için laboratuvar çalışması.

Program aşağıdaki bölümleri içerir:

1. Giriiş.
2. Fizik, atmosfer, dostum.
3. El çabukluğu. Mucize deneyimler.
4. Fizik ve sağlık.

Nihai çalışma formu: Yapılan çalışmalarla ilgili yaratıcı raporların öğrenciler tarafından derlenmesi.

1. Giriş: "Çevremizdeki fizik". En basit fiziksel cihazlar. Fizik derslerinde güvenlik önlemleri. 1 saat
2. Fizik, atmosfer, dostum. Atmosferi incelemek için araçlar ve yöntemler. Pratik çalışma "Atmosferi incelemenin araçlarından biri olarak rüzgar gülü icadı." 2 saat
3. Fiziksel deneyler. El çabukluğu. Mucize deneyimler. Pratik çalışma "Büyüyen tuz kristalleri ve bakır sülfat", "Fiziksel deneyler", "Bilimde sihir". 2 saat
4. Fizik ve sağlık. İnsan beslenmesinde fizik. Pratik çalışma "Bir kişinin fiziğinin ve fiziksel özelliklerinin uyumunun belirlenmesi", "İnsan beslenmesinin enerji dengesinin hesaplanması." saat 3

Toplam: 8 saat

Takvim temalı planlama

		Toplam Saat	Dersler	Prakt.	Teçhizat	tarih
	Giriş: "Çevremizdeki fizik". En basit fiziksel cihazlar. Fizik derslerinde güvenlik önlemleri.	1 saat			fiziksel bedenler seti
1\1	Giriş: "Çevremizdeki fizik". En basit fiziksel cihazlar. Fizik derslerinde güvenlik önlemleri. Pratik çalışma №1.	1 saat	0,5 saat	0,5 saat	fiziksel cihazlar
		2 saat
2\1	Fizik, atmosfer, dostum. Atmosferi incelemek için araçlar ve yöntemler.	1 saat	1 saat		slaytlar
2\2	Çeşitli hava musluğunun icadı. Pratik çalışma №2.	1 saat		1 saat	model koruması
	Fiziksel deneyler. El çabukluğu. Mucize deneyimler.	2 saat
3\1	Evimizin kristalleri. Pratik çalışma №3. Büyüyen tuz kristalleri ve bakır sülfat.	1 saat	0,5 saat	0,5 saat	tuzlu su
3\2	Büyü veya Bilim. Pratik çalışma No. 4 "Fiziksel deneyler", pratik çalışma No. 5 "Bilimde sihir".	1 saat		1 saat	deneyimin gösterilmesi, odaklanma
	Fizik ve sağlık. İnsan beslenmesinde fizik.	3 saat
4\1	Fizik ve sağlık. Pratik çalışma No. 6 "Bir kişinin fiziğinin ve fiziksel özelliklerinin uyumunu belirlemek."	1 saat	0,5 saat	0,5 saat	tablolar
4\2	İnsan beslenmesinde fizik. Pratik çalışma No. 7 "İnsan beslenmesinin enerji dengesinin hesaplanması." Besin dengesinin hesaplanması için kalitatif ve kantitatif problemlerin çözülmesi	1 saat	0,5 saat	0,5 saat	beslenme tablosu
4\3	Bilgi ve becerilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi.	1 saat		1 saat	yaratıcı raporların korunması
	Toplam	8 saat

Edebiyat:

1. B Ludov M.I."Fizikte Konuşmalar", Moskova, Eğitim, 1983
2. Bogdanov K.Yu. Bir biyoloğu ziyaret eden fizik”, Moskova, Eğitim, 1998
3. Glushchenko G.R."Entelektüel rekabet", Krasnodar, "Sovyet Kuban", 1999
4. Gorev L.A."Fizikte eğlenceli deneyler", Moskova, Nauka, 1982
5. Ignatiev E.I."Yaratıcılık alanında", Moskova, Aydınlanma, 1990
6. Perelman Ya.I."Eğlenceli aritmetik", Moskova, Nauka 1983
7. Perelman Ya.I."Eğlenceli görevler ve deneyler", Moskova, Nauka, 1986
8. Sourz K.E."Sıradan Olayların Olağanüstü Fiziği", Moskova, Nauka, 1994
9. Chaldaeva S.A."Fizik ve İnsan", Moskova, Eğitim, 1990
10. Cheremoshnina L.V."Çocukların dikkatinin gelişimi", Rostov-on-Don, Phoenix, 2003